География весьма практичный и нужный предмет. Люди давно это осознали, еще с времен первых географических открытий и это ясно и в наши дни, когда кто-то путешествует используя географические карты или посредством даже туристических компаний.
 Ведь знать чего ожидать в тот или иной момент на местности или в конечной точке прибытия это здорово! И именно этот самый секрет и завесу неизвестного и способна приоткрыть география, как школьный предмет. Кроме того, этот школьный предмет способен предоставить информацию и глобального характера, о странах, полезных ископаемых в регионах и геополитической обстановке. Ведь этими вопросами тоже занимается география! Можно наверняка узнать насколько развита та или иная страна, какие у нее есть предпосылки к производству той или иной продукции, насколько напряженная обстановка в тех или иных регионах. 

 Что же, если вы прочитали вступление, то еще раз убедились, насколько нужна и важна география, а поэтому откладывать выполнения домашних заданий по ней нельзя! И именно исходя из этого мы бы вам и хотели предоставить готовые ГДЗ по данному предмету.

Посмотреть ответы очень просто, выбираете нужную страницу и смотрите, вот и все. Пробуем!

Ответы на задания учебника географии 5-6 класс Алексеев:

Выберите параграф, к которому нужны ГДЗ.

  География весьма практичный и нужный предмет. Люди давно это осознали, еще с времен первых географических открытий и это ясно и в наши дни, когда кто-то путешествует используя географические карты или посредством даже туристических компаний.
 Ведь знать чего ожидать в тот или иной момент на местности или в конечной точке прибытия это здорово! И именно этот самый секрет и завесу неизвестного и способна приоткрыть география, как школьный предмет. Кроме того, этот школьный предмет способен предоставить информацию и глобального характера, о странах, полезных ископаемых в регионах и геополитической обстановке. Ведь этими вопросами тоже занимается география! Можно наверняка узнать насколько развита та или иная страна, какие у нее есть предпосылки к производству той или иной продукции, насколько напряженная обстановка в тех или иных регионах. 

 Что же, если вы прочитали вступление, то еще раз убедились, насколько нужна и важна география, а поэтому откладывать выполнения домашних заданий по ней нельзя! И именно исходя из этого мы бы вам и хотели предоставить готовые ГДЗ по данному предмету.

Посмотреть ответы очень просто, выбираете нужную страницу и смотрите, вот и все. Пробуем!

Ответы на задания учебника географии 5-6 класс Алексеев:

Выберите параграф, к которому нужны ГДЗ.

§1

ВВЕДЕНИЕ

§1. Зачем нам география и как мы будем ее изучать

Это я знаю

1. Что означает слово «география»?

География − это землеописание − наука, изучающая поверхность Земли, облегающие и подстилающие ее слои вещества, которые в совокупности образуют географическую оболочку.

2. Зачем человеку география?

Во−первых, знание процессов развития природы и хозяйства. Это позволит ответить на множество вопросов. Как живёт наша природа? Почему различаются природные условия и виды деятельности человека в разных странах? Куда отправляют товары из вашего города или района и откуда привозят товары к вам? Как будет меняться природа и хозяйство вокруг вас? Что ждёт человека и всю нашу Землю в ближайшем и отдаленном будущем?

Во−вторых, практические вопросы, которые каждому приходится решать в повседневной жизни. По какой дороге лучше доехать до дачи друга? Какой наилучший маршрут выбрать для поездки на летние каникулы? Удобно ли позвонить в 9 ч вечера из Москвы дедушке в Новосибирск? В какое время года лучше отправиться в путешествие, например в Индию или Таиланд? Откуда у нас дома еда на столе и из какой страны домашняя техника?

В−третьих, выбор профессии. Военные, лётчики и моряки обязаны хорошо знать
географическую карту, геологи горные породы, строители особенности поверхности и грунта застраиваемого участка, предприниматели особенности размещения предприятий и связи между ними, работники туристического бизнеса всё о разных странах и регионах.

3. Какие задачи стоят перед географией?

Описывать, объяснять, наблюдать и прогнозировать, проектировать новые объекты с заранее заданными свойствами − задачи географии.

Это мне интересно

4. Название комплекта ваших учебников «Полярная звезда» известный каждому символ. Учебник ориентирует вас в географии. Хотели бы вы выбрать другое название? Какое? Есть ли у вас свой символ − ориентир в жизни?

Нет, я бы не хотел изменить название. Так как «Полярная звезда» − это что−то такое очень далекое, но в то же время очень яркое и влекущее к себе. Моим ориентиром в жизни является реализация своих желаний.

§2

НА КАКОЙ ЗЕМЛЕ МЫ ЖИВЕМ

§2. Как люди открывали Землю (1)

Это я знаю

1. Как люди представляли Землю в древности?

География одна из древнейших наук на Земле. Первые представления о Земле и её форме складывались постепенно. Вначале они были очень далеки от современных. В Древней Индии считали, что Земля лежит на спинах трёх слонов, а те стоят на огромной черепахе. Жители Вавилонского царства представляли Землю в виде горы, окружённой морем, а древние греки в виде диска. Большинство народов представляло Землю плоской, накрытой небосводом, как опрокинутой чашей. С развитием мореплавания, науки и техники эти представления менялись.

В древности знания были ограничены, но уже античные ученые предположили шарообразность планеты и высчитали её размер.

2. Когда и почему наступила эпоха Великих географических открытий?

ЭПОХА ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ НАЧИНАЛАСЬ С РАСШИРЕНИЯ ЗНАНИЙ О МАТЕРИКАХ И ОКЕАНАХ. БЫЛА ОТКРЫТА АМЕРИКА И НА ПРАКТИКЕ ДОКАЗАНА ШАРООБРАЗНОСТЬ ЗЕМЛИ

В Средние века с развитием ремёсел развивалась и торговля. Из дальних стран купцы везли диковинные и желанные товары золото, драгоценные камни, шёлк, очень дорогие пряности − высушенные растения, обладающие запахом и острым вкусом. Далёкие страны часто называли просто «Индия». Путь по суше туда был невероятно длинным и трудным, а морской − неизвестен.

В конце XV в. португальцы задумали проложить путь в Индию, направляясь на юг вдоль африканского побережья. Вначале они открыли крайнюю юго−западную точку Африки − мыс Доброй Надежды. А в 1498 г. экспедиция под руководством Васко да Гамы, обойдя мыс Доброй Надежды, добралась до Индии и вернулась с грузом пряностей, многократно окупив затраты.

3. Какое значение имели экспедиции Х.Колумба и Ф.Магеллана?

Экспедиция Ф.Магеллана обогнула земной шар, доказав шарообразность земли. X.Колумб открыл Америку.

Житель Генуи Христофор Колумб предложил испанскому королю искать путь в Индию, идя на запад от Испании, а не вокруг Африки, как это делали соперники−португальцы. Колумб верил, что Земля круглая, значит, направляясь на запад, в итоге придешь на восток в Индию. В 1492 г. на трёх небольших кораблях экспедиция Колумба вышла из испанского города Палоса и через три месяца достигла берегов неизвестной суши, которую Колумб принял за Индию. Но открытые им земли были вовсе не Индией, а новой частью света, впоследствии названной Америкой. Рамки известного мира резко расширились. Для европейцев появились Старый Свет и Новый Свет. Названием «Америка» Новый Свет обязан флорентийцу Америго Веспуччи, оставившему в своих письмах яркие описания о плаваниях у берегов новых земель. Он впервые предположил, что Колумб открыл новую часть света. В память о заблуждениях Колумба до наших дней сохранилось название островов между Северной и Южной Америкой − Вест−Индия, т.е. Западная Индия.

В 1519 г. экспедицияиз пяти кораблей под началом португальца Фернана Магеллана, перешедшего на службу к испанскому королю, отплыла из Испании. Пройдя вдоль восточного берега Южной Америки, корабли обогнули её через пролив и вышли в океан. Пролив назвали Магеллановым, а океан, который во время плавания был спокоен, − Тихим.

В 1522 г. экспедиция вернулась в Испанию, обогнув земной шар. Это было одним из доказательств шарообразности Земли. Магеллан погиб в стычке с туземцами на Филиппинских островах, а из пяти кораблей осталась одна "Виктория". Но груз пряностей стоил так дорого, что все расходы на экспедицию с лихвой окупились.

4. Первым кругосветное путешествие совершила экспедиция:
а) Х. Колумба;
б) Ф. Магеллана;
в) Васко да Гамы.

б) Ф. Магеллана

Это я могу

5. Найдите в тексте параграфа фрагмент, в котором описаны представления древних людей о Земле. Подберите в дополнительной литературе или в сети Интернет с помощью поисковой системы (Google, Yandex) изображения по этой теме. Вместе с товарищем обсудите, с чего начнёте и в какой последовательности станете искать информацию. Вы также можете попробовать сами проиллюстрировать описание (сделать рисунки).

География одна из древнейших наук на Земле. Первые представления о Земле и её форме складывались постепенно. Вначале они были очень далеки от современных. В Древней Индии считали, что Земля лежит на спинах трёх слонов, а те стоят на огромной черепахе. Жители Вавилонского царства представляли Землю в виде горы, окружённой морем, а древние греки в виде диска. Большинство народов представляло Землю плоской, накрытой небосводом, как опрокинутой чашей. С развитием мореплавания, науки и техники эти представления менялись.

Это мне интересно

6. Как мореплаватель Колумб не знал себе равных. И ни один из титулов не был пожалован ему справедливее, чем тот, которым он особо дорожил: Адмирал Моря−Океана. В чём состоит подвиг Х. Колумба? Какой вклад он внёс в развитие цивилизации? Чем привлекает личность Х. Колумба?

Колумб открыл новый материк − Америку и расширил айкумену (освоенную людьми территорию). Христофор Колумб как личность был смелым, дерзким, целеустремлённым, любознательным, мужественным, сильным человеком, прекрасным мореплавателем, исследователем, коммерсантом, он родился в простой семье, он добился многого в жизни, оставив своё имя в веках.

§3

§3. Как люди открывали Землю (2)

Откройте атлас

1. На карте в Приложении найдите:
а) территории древних государств Египта, Греции, Индии;
6) материки Австралию и Антарктиду;
в) Магелланов пролив;
г) мыс Доброй Надежды.


1 − территория Египта;
2 − территория Греции;
3 − территория Индии;
4 − Австралия;
5 − Антрактида;
6 − Магелланов пролив;
7 − мыс Доброй Надежды.

Это я знаю

2. Какие материки были известны европейцам до эпохи Великих географических открытий? В какой последовательности открывались остальные? Какой по счету была Австралия?

До эпохи Великих географических открытий европейцам были известны Африка и Евразия. Далее были открыты Северная и Южная Америка, Австралия, Антарктида. Австралия была открыта шестой по счету.

3. Кто и когда открыл материки Австралию и Антарктиду?

                      Открытие Австралии в XVII в

Считалось, что на юге существует огромный, ещё не открытый материк. На географических картах сего обозначали как Terra Australis Incognita − «Неведомая Южная Земля». В её поисках преуспели голландцы. С начала XVII в. голландские моряки часто приближались к берегам незнакомого материка, Австралии, а в 1644 г. Абел Тасман доказал, что все земли, открытые до него голландцами, являются частями единого материка. Но это открытие голландцы более ста лет держали в секрете.

               Открытие Антарктиды в XIX в

В 1819 г. с целью "приобретения полнейших познаний о нашем земном шаре" была снаряжена первая русская антарктическая экспедиция на шлюпках "Восток" и "Мирный". Первым командовал Фаддей Белинсгхаузен, вторым − Михаил Лазарев. В суровых полярных широтах почти в течение двух лет продолжалось плавание. За это время в водах Антарктики русскими моряками были открыты и описаны многие острова. В январе 1820 г. экспедицией был открыт последний неизвестный материк Земли Антарктида.

4. Установите соответствие между именем путешественника и совершённым им путешествием или открытием:
1) Х.Колумб
2) А.Никитин
3) А.Тасман
4) Ф.Ф.Беллиисгаузен, М.П.Лазарев
↓↑
А) Путешествие из Твери в Индию
Б) Открытие Антарктиды
В) Открытие единого материка Австралия
Г) Открытие Америки

1Б, 2А, 3Г, 4В.

Это я могу

5. Заполните таблицу, используя учебник, энциклопедию, справочники.

Это мне интересно

6. Что вам известно из истории освоения вашей местности? Вспомните, когда вам стала известна география своего города, посёлка, района. Когда вы впервые посетили их различные части? Какие исторические и географические памятники вам особенно интересны?

История Москвы — крупнейшего города и столицы Российской Федерации — России — насчитывает, по крайней мере, 873 года. Первое письменное упоминание о Москве относится к 1147 году. Москва, из−за своего положения на реке Москве, играла важную историческую роль как экономический и политический центр.

    Появление названия города, как и названий многих городов мира, связано с именем реки Москвы, которая носила это имя задолго до появления поселения. Кем дано название, и что оно означает, точно не известно. На сегодняшний день существует три основных версии: балтская, славянская и финно−угорская.

    Балтская и славянская версии указывают на то, что корень моск− означал «вязкий, топкий» или «болото, сырость, влага, жидкость». Балтское название реки могло оставить племя голядь, а славянское — жившие здесь вятичи.

   Согласно финно−угорской версии, слово Москва происходит из какого−то волжско−финского языка, и означает «река−Медведица», либо «Коровья река»[11]. Существуют и другие версии происхождения названия города, но они менее состоятельны и убедительны. В частности, популярное сравнение названия Москвы с прикамскими гидронимами на −ва (Колва, Яйва, Сылва) несостоятельно, поскольку слово ва со значением «вода» есть только в языке коми, никогда не живших даже близко к Москве.

Я знаю следующие памятники Москвы:
                    Памятник Юрию Никулину
В 2000 году в честь любимого артиста всей России, Юрия Никулина, был возведен интересный бронзовый памятник. Создатель, скульптор Рукавишников несколькими яркими деталями обрисовал облик народного героя. Рядом с фигурой комика размещается кабриолет, который можно увидеть в киноленте «Кавказская пленница», а сам Никулин предстает в своем любимом образе клоуна, в коротком забавном пиджаке и шляпе. В скульптурной композиции объединились две великие страсти артиста – кино и цирк.
                 Памятник Царь−колокол
Памятник «Царь−колокол» находится в Москве на Красной площади и по праву считается главной достопримечательностью города, который непрерывно связан с историческими событиями. Он был отлит по заказу императрицы Анны Иоановны в 1730 году. Было велено добавить вес, который стал бы достигать 10 тысяч пудов. Выполнял эту работу французский механик королевского двора Жермень. Когда ему предложили это сделать, то он воспринял это как шутку и что колокол таких размеров не возможно сделать. Первый Царь−колокол был отлит в Москве в 1600 году. Но после пожара он упал и разбился на осколки.
                  Памятник Царь−пушка
Царь−пушка была отлита на Пушечном дворе в 1586 году в Москве русским мастером Андреем Чоховым. Орудие создавалось для обороны Кремля и было установлено на деревянном настиле на Красной площади. Ее доставили на 200 лошадях, тащивших орудие по бревнам. Позже деревянный настил заменили каменным. Когда был построен Кремлевский дворец, пушку перенесли к собору Двенадцати Апостоловна на Ивановскую площадь.

7. У знаменитого французского путешественника Мишеля Песселя спросили, зачем он отправляется в тяжёлые и опасные путешествия, ведь на Земле уже всё открыто. Он ответил: «Во−первых, ещё не всё. Во−вторых, вы открываете новые земли для себя. И наконец, путешествие − это открытие себя». А как вы считаете?

Я согласен с автором. Человек получает новые знания, открывает для себя новые горизонты, знакомится с обычаями и культурой других народов, расширяется его кругозор, а открытия позволяют поверить в себя.

8. Какие качества личности присущи первооткрывателям? Какие из них необходимо развивать? Обсудите эту проблему с товарищами.

Упорство, смелость, вера в себя, целеустремлённость, любознательность, мужество, умение идти вперед и не сдаваться. Развивать в себе тягу к знаниям.

§4

§4. География сегодня

Это я знаю

1. Как учёные собирают информацию о Земле?

ИНФОРМАЦИЯ, ПОЛУЧАЕМАЯ СО СПУТНИКОВ И ПИЛОТИРУЕМЫХ КОСМИЧЕСКИХ КОРАБЛЕЙ, ПОЗВОЛЯЕТ ИССЛЕДОВАТЬ ПОВЕРХНОСТЬ ЗЕМЛИ.

Открытия новых материков, океанов, островов, рек и озёр, горных хребтов остались в прошлом. Непрерывное наблюдение за поверхностью Земли стало возможным с созданием искусственных спутников Земли − космических аппаратов, постоянно обращающихся вокруг нашей планеты. Русское слово спутник вошло во все языки мира и теперь везде понимается без перевода. А 12 апреля 1961 г. был совершён и первый пилотируемый полёт: первым в мире космонавтом был русский, уроженец Смоленской области Юрий Гагарин.

Спутники собирают огромное количество информации. Они фотографируют Землю, наблюдают за погодой, обеспечивают связь между странами и континентами. На основе космических снимков составляют географические карты, проводят разнообразные исследования территории. Множество спутников, постоянно летающих вокруг Земли, позволило решить
очень важную задачу достаточно точно вычислять местоположение любого объекта. Человек научился создавать навигационные системы, помогающие пилотам, лоцманам, водителям автомобилей.

2. Перечислите источники географической информации. Какова их роль для географии?

На рисунке показаны источники географической информации. На географические карты нанесено всё то, что человечество открыло на Земле за века. Собрание карт называют атласом. Изучая географию, вы будет знакомиться с разными видами карт. Географические описания стран, районов и городов можно найти в энциклопедиях и справочниках. Особый вид справочников путеводители, популярные среди туристов.

Огромное количество информации можно получить в сети Интернет. С помощью специальной программы Google Earth можно увидеть всю планету, проложить маршруты. Множество поисковых систем помогает нам найти материалы о любой точке земного шара − стоит лишь правильно набрать нужное географическое название. По каждой стране мира, району России, почти по каждому городу в Интернете есть специальные страницы − сайты, где собирается информация по этой территории. Это и официальные материалы, и статистика, и путевые дневники, и просто впечатления, фотографии и многое другое. Информации в Интернете очень много. Важно не только уметь ее найти, но и, главное, выбрать и оценить. Правильнее сравнить информацию из нескольких источников. Тогда легче отличить правдивые данные от ошибочных или искажённых.

Однако по−прежнему важным источником информации остаются экспедиции, наблюдения, путешествия. Появление мощных компьютеров позволило учёным создать географические информационные системы (сокращённо ГИС). Они содержат огромное количество данных и отображают их в виде электронных карт.

Основная роль источников географической информации состоит в сохранении и приумножении географических знаний, а также информировании о них человека. Наука не может обходится без накопления источников, которые позволят людям использовать приобретенные знания.

3. Каково значение космических технологий для развития географической науки?

Значение таких исследований огромное. Есть возможность исследовать те слои атмосферы, которые для человека недосягаемы, берутся пробы и устанавливается из чего сегодня состоит атмосфера.

Есть возможность для наблюдения процессов, происходящих в разных точках планеты, в том числе людей можно вовремя предупредить о неблагоприятных факторах, которые зародились, например, в океане. Кроме этого, появилась возможность понять, что собой представляют поверхности других планет и как вообще космос и Солнце влияют на Землю. Такие исследования ведутся постоянно.

Это я могу

4. Прочитав параграф, составьте его конспект. Для выполнения задания используйте подсказку (с. 8) о том, что должен содержать конспект.

Главной идеей параграфа являются темы: «Как сегодня собирают информацию о Земле. Откуда получают и где хранят географическую информацию.»
Прочитав параграф, мы узнаем следующее:
1. Создание искусственных спутников Земли, которые используют для наблюдения за Землей
2. Первый полет космонавта 12 апреля 1961 года совершил Юрий Гагарин
3. Спутники вычисляют местоположение любого объекта
4. Человек создает навигационные системы
5. Источники географической информации:
− географический атласы
− аэрокосмические снимки
− географические информационные системы
− поисковые системы интернет
− путеводители
− справочники, энциклопедии
− книги газеты журналы
− путешествия полевые исследования
Важно отметить, что информация, получемая со спутников и пилотируемых космических корблей, позволяет исследовать поверхность Земли.

5. Найдите в тексте параграфа ответ на вопрос: как наблюдения и исследования в космосе помогают решать земные проблемы?

Спутники делают снимки Земли, наблюдают за погодой, обеспечивают связь между странами. На основе космических снимков составляют географические карты, проводят различные исследования территорий.

6. Выпишите географические названия и термины, которые встречаются в тексте параграфа. Какие из них вам уже знакомы? Какие вы встретили впервые?

Источники географической информации.
Географические информационные системы.
Навигационные системы.

7. Найдите в Интернете информацию по вашему городу, району.

Город Краснодар расположен в южной части нашей страны, его население приближается к миллиону жителей. Рядом протекает река Кубань, не очень далеко находятся и два моря, − Черное и Азовское. Это административный центр Краснодарского края, в котором действуют множество предприятий и организаций. История города давняя и очень интересная, есть сведения что здесь проживали люди еще до нашей эры. В регионе прекрасный климат, не слишком суровые зимы. Есть железнодорожные станции, отлично развито транспортное сообщение, строятся новые дома. Это культурный центр края, жить в котором нравится людям.

Обобщение по теме

1. Выберите любую газету. Выпишите все встретившиеся вам географические термины и названия. Систематизируйте их в группы:
а) здесь я побывал;
6) об этом часто слышал;
в) слышу это впервые;
г) очень хочу побывать;
д) здесь живут мои родные, друзья;
е) другое.
На основе проделанной работы сформулируйте ответ на вопрос: как в повседневной жизни человек сталкивается с географическими знаниями?

а) Вологда;
б) населенный пункт;
в) неоландшафт;
г) Кольский полуостров;
д) Москва;
е) глобус.

В повседневной жизни мы часто сталкиваемся с географическими знаниями. Например, ориентируемся на прогноз погоды, проводим анализ карт в походах, различаем состав грунта на дачных участках, не блуждаем в лесу, осознанно выбираем географические объекты для отдыха.

2. Напишите реферат о заинтересовавшем вас путешественнике. Чем он вам интересен? Опишите, кто он, его маршруты, вклад в освоение Земли.

                                         Биография М. П. Лазарева
   Лазаре Михаил Петрович (1788 − 1851), российский флотоводец и мореплаватель, адмирал появился в дворянской семье в 1788 году и всегда мечтал быть моряком. Учился.Михаил в Морском кадетском корпусе и вместе с ними постигали знания его два брата, а в 15 лет его командировали на английский флот. Михаил был средним среди братьев. В 1803 году он стал третьим из лучших, при сдаче экзамена на звание гардемарина и за эту заслугу был удостоен заграничного плавания.

    Мичман был первым офицерским чином Лазарева М.П. и был присвоен в 1805 году. Мореходец проходил службу на Балтийском флоте, участвовал, в Русско−шведской войне. В молодом двадцатипятилетнем возрасте Михаил Лазарев уже стал командиром корабля «Суворов» и отправился в кругосветное путешествие, а когда он вернулся, то его назначили командиром на шлюп Мирный, и он направился в Южный океан, где было необходимо изучить остров Южная Георгия, после чего повернуть к Сандвичевой земле и потом спуститься к югу. Эта экспедиция длилась 751 день в тяжелейшей обстановке, но наградой стали открытые многочисленные острова и бухты. Руководство данной экспедицией осуществлял именно Лазарев. За участиев данной экспедиции мореплавателя произвели в чин капитана второго ранга. Любимым учеником был  Нахимов П.С, которого он взял с собой в третье кругосветное плавание. В этом плавании Михаил командовал фрегатом «Крейсер».

    За заслуги в Наваринском сражении Лазарева произвели в контрадмиралы, а корабль «Азов» был удостоен награды кормового Георгиевского флага. Спустя пару лет Лазарев Михаил Петрович назначен командиром Черноморского флота и возведен в чин адмирал. Он не только осуществлял командование флотом, но и участвовал практически во всех дипломатических переговорах. Так, к примеру, немаловажную роль Михаил сыграл при подписании Ункер−Искелесийського договора.

    Женой Михаила Лазарева была Екатерина Тимофеевна Фан−дер−Флит с которой они заключили брак в 1835 году и у них было пятеро детей, три девочки и два мальчика.

   Находясь в городе Вена в 1851 году здоровье русского мореходца ухудшилось и в этом же году он умер от рака желудка. Похоронили Лазарева М.П. в городе Севастополь.
   За величайшие отличия перед Родиной в честь известного мореплавателя поименованы не только улицы, но и плошади, и острова. К. примеру, Севастопольская библиотека носит имя знаменитого мореплавателя. В городе Новороссийске открыт памятник М. П. Лазареву. В городе Сочи на одной из железнодорожных станций установлен бюст Лазареву М.П.

§5

ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ

§5. Мы во Вселенной

Это я знаю

1. Какие космические тела образуют Солнечную систему?

Вокруг Солнца по орбитам, близким к окружности, обращаются 8 планет, в том числе наша Земля. Орбита − это путь движения небесного тела. Планеты вращаются в одном направлении
и практически в одной плоскости, но с разной скоростью и на разном расстоянии от
Солнца. Солнце, планеты со своими спутниками и другие космические тела (астероиды, кометы и т.д.) образуют Солнечную систему.

2. Путь Земли вокруг Солнца называется:
а) орбитой;
6) эллипсом;
в) осью.

а) орбитой

Это я могу

3. Выберите верные утверждения:
1) Солнце по размерам равно Земле;
2) Земля третья по счёту от Солнца планета;
3) Солнечную систему образуют Земля и Солнце;
4) Солнце раскалённая звезда, которая дает нам свет и тепло.

Верные утверждения:
2) Земля третья по счёту от Солнца планета;
4) Солнце раскалённая звезда, которая дает нам свет и тепло.

4. Прочитайте фрагмент параграфа «Как устроена наша планета». Выпишите в три колонки: материки; части света; земные оболочки.

Материки:
Евразия
Африка
Северная Америка
Южная Америка
Антарктика
Австралия

Части света:
Европа
Азия
Африка
Америка
Австралия
Антарктика

Земные оболочки:
атмосфера (состоит из газов);
гидросфера (моря и океаны);
земная кора, т.е. твердая часть планеты.

§6

§6. Движение Земли

Откройте атлас

1. На карте полушарий найдите: Северный и Южный полюсы, экватор, тропики, полярные круги.

 

Это я знаю

2. Воображаемая прямая, проходящая через центр Земли, вокруг которой вращается Земля, называется:
а) полюсом;
6) экватором;
в) земной осью.

в) земной осью

3. Один оборот вокруг Солнца Земля совершает:
а) за 365 суток и 6 ч;
6) за 24 ч;
в) за 29 суток.

а) за 365 суток и 6 ч

4. В каком направлении вращается Земля вокруг свой оси? по орбите?

Земля вращается вокруг своей оси с запада на восток. Одновременно Земля обращается вокруг Солнца по орбите в том же направлении.

5. С какой скоростью Земля обращается по орбите? Где в параграфе вы нашли эту информацию?

Средняя скорость около 30 км/с. Эту информация отображена на рисунке 13.

6. Представьте, что вы с друзьями оказались на Северном полюсе. Часы показывают 22 ч. Над головой у вас Полярная звезда. Где будет эта звезда через 6 ч?

Полярная звезда будет на том же месте.

7. Сформулируйте и запишите определение, заполнив пропуск: Экватор − _ проведённая на одинаковом расстоянии от полюсов.

Экватор − линия проведенная на одинаковом расстоянии от полюсов.

Это я могу

8. В тетради схематически изобразите земной шар. Подпишите экватор, тропики, полярные круги. Покажите Северный и Южный полюсы.

 

Это мне интересно

9. Как отражается движение Земли вокруг Солнца на изменении вашего режима дня в течение года?

При движении земли вокруг солнца происходит смена времени года на Земле. Например, зимой день короче, чем летом. Поэтому темным зимним утром сложнее просыпаться, а вечером приходится раньше идти с улицы домой.

§7

§7. Солнечный свет на Земле

Это я знаю

1. Сформулируйте географические следствия вращения Земли:
а) вокруг своей оси;
6) вокруг Солнца.

а) при вращении Земли вокруг своей оси происходит смена дня и ночи;
б) при вращении Земли вокруг Солнца происходит смена времен года.

2. Почему Солнце в течение года по−разному освещает Землю?

Ось вращения Земли немного наклонена к плоскости земной орбиты. Поэтому при годовом движении нашей планеты вокруг Солнца Земля поворачивается к Солнцу то Северным, то Южным полушарием.

3. Как вы думаете, на экваторе день всегда равен ночи? А на полюсах такое бывает?

На экваторе день всегда равен ночи, а на полюсах такого не бывает.

4. Где на Земле день всегда равен ночи, а Солнце дважды в году бывает в зените?

На экваторе.

5. Самое высокое положение Солнца над горизонтом называется:
а) зенитом;
6) экватором;
в) тропиком.

а) зенитом

6. Закончите предложение: «Угол падения солнечных лучей и высота Солнца над горизонтом уменьшаются, если...»

«Угол падения солнечных лучей и высота Солнца над горизонтом уменьшаются, если двигаться от экватора к полюсам.»

7. Какое утверждение является верным?
1) Смена дня и ночи следствие наклона земной оси к плоскости орбиты.
2) На полярных кругах Солнце находится за горизонтом в течение полугода.
3) В момент летнего солнцестояния лучи Солнца в полдень падают отвесно на Северный тропик.
4) Только два раза в году Северный и Южный полюсы Земли освещаются Солнцем одинаково.

4) Только два раза в году Северный и Южный полюсы Земли освещаются Солнцем одинаково.

Это я могу

8. Прочитайте внимательно текст параграфа. Выпишите из текста:
а) новые термины и понятия;
6) незнакомые слова.
Расскажите, как распределялось бы тепло на поверхности Земли:
а) если бы она была плоская;
6) если бы наклон земной оси был равен 90°.

Новые термины и понятия:
Зенит − самое высокое положение Солнца над горизонтом.
Тропики − условные линии, ограничивающие ту область по обе стороны от экватора, в пределах которых Солнце бывает в Зените.
Полярные круги − условные линии, ограничивающие ту область вокруг полюсов, где бывают полярный день и полярная ночь.
Полярный день — период, когда Солнце не заходит за горизонт дольше 1 суток.
Полярная ночь − период, когда Солнце более 1 суток не появляется из−за горизонта.
Равноденствие − это сутки в которых продолжительность дня равна продолжительности ночи.
Солнцестояние − событие, при котором Солнце над горизонтом в полдень находится на максимальной (летнее солнцестояние) или минимальной высоте (зимнее солнцестояние).

а) если бы поверхность Земли была плоская, то солнечные лучи распределялись бы равномерно, одинаково нагревая ее.
б) если бы наклон земной оси был равен 90°, то солнечные лучи больше бы согревали полюса, чем сейчас. То есть распределение солнечных лучей бы сместилось.

9. Объясните поговорку «Солнце на лето, зима на мороз». К какому месяцу года она относится?

«Солнце на лето, зима на мороз» − наступает зимнее солнцестояние и самая длинная ночь в году. 22 декабря − в день зимнего солнцестояния − полуденная высота солнца в течении, нескольких дней остается почти постоянной. Дни незаметно, а потом все быстрее начнут прибывать.

Обобщение по теме

1. Подготовьте рассказ на тему «Влияние смены времён года на жизнь человека» и проиллюстрируйте его.

В результате орбитального движения и неизменного наклона земной оси к плоскости орбиты Земли наша планета в течение года освещается Солнцем неравномерно. Так происходит смена времен года: зиму сменяет весна, затем приходит лето, которое сменяется осенью.

Эта смена не может не оказывать влияние на жизнь человека.

Холодной зимой человек утепляет своё жилище: в деревнях – заготавливает дрова на зиму, конопатит избу; в городах – заклеивает окна, включает отопление в квартирах.
происходит смена одежды: в мороз (поздней осенью, зимой, ранней весной) человек надевает тёплые пальто, куртки, шапки, сапоги, валенки, а в жару (поздней весной, летом) – лёгкую одежду с коротким рукавом, шорты, босоножки.

В осенний период человек более склонен к простудным заболеваниям, в зимний – к обморожениям, весной – к авитаминозу, летом – к перегревам. Нужно быть внимательным к своему здоровью и помнить о сезонных недугах.

Почему отпуск человек старается взять летом? Потому что летом – больше развлечений и возможностей: купание в море и речке, возможность загорать на пляже. Да и просто ходить с экскурсией по улицам незнакомого города комфортнее в сухую тёплую погоду – поздней весной, летом, ранней осенью.
Зимой у людей другие возможности: кататься на коньках, санках, лыжах.

Смена времен года - это полезное явление!

Ученые считают, что без наклона Земля была бы разделена на климатические пояса, которые становились бы все холоднее по мере движения от экватора. Люди никогда не смогли бы выжить в условиях постоянной зимы в высоких широтах, а потому скопились бы в средней тропической части планеты. Произошло бы перенаселение.
Да и скучно человеку жить в однообразном мире. Ему нужна смена деятельности, которая зависит от смены времен года.

2. Вместе с родителями подберите стихи, фрагменты из художественной и научно−популярной литературы о Солнце и Земле как небесных телах. Какое произведение вам особенно понравилось?

Сергей Есенин
"Восход солнца"
Загорелась зорька красная
В небе темно−голубом,
Полоса явилася ясная
В своем блеске золотом.
Лучи солнышка высоко
Отразили в небе свет.
И рассыпались далеко
От них новые в ответ.
Лучи ярко−золотые
Осветили землю вдруг.
Небеса уж голубые
Расстилаются вокруг.

Александр Блок
"Верю в Солнце Завета..."
Верю в Солнце Завета,
Вижу зори вдали.
Жду вселенского света
От весенней земли.
Всё дышавшее ложью
Отшатнулось, дрожа.
Предо мной − к бездорожью
Золотая межа.
Заповеданных лилий
Прохожу я леса.
Полны ангельских крылий
Надо мной небеса.
Непостижного света
Задрожали струи.
Верю в Солнце Завета,
Вижу очи Твои.

Александр Блок
"Я ухо приложил к земле..."
Я ухо приложил к земле.
Я муки криком не нарушу.
Ты слишком хриплым стоном душу
Бессмертную томишь во мгле!
Эй, встань и загорись и жги!
Эй, подними свой верный молот,
Чтоб молнией живой расколот
Был мрак, где не видать ни зги!
Ты роешься, подземный крот!
Я слышу трудный, хриплый голос..
Не медли. Помни: слабый колос
Под их секирой упадет...
Как зерна, злую землю рой
И выходи на свет. И ведай:
За их случайною победой
Роится сумрак гробовой.
Лелей, пои, таи ту новь,
Пройдет весна — над этой новью,
Вспоенная твоею кровью,
Созреет новая любовь.

Наиболее понравилось стихотворение Сергея Есенина "Восход солнца"

§8

ПЛАН И КАРТА

§8. Ориентирование на местности

Это я знаю

1. Назовите все основные и промежуточные стороны горизонта.

К основным (традиционно выделяемым) сторонам горизонта относятся: север, юг, восток и запад.
К промежуточным, которые являются производными от основных и используются для более точного определения стороны горизонта, обычно относят: юго−восток, юго−запад, северо−восток, а также северо−запад.

2. Что означает умение ориентироваться?

Умение определять свое местоположение на местности относительно сторон горизонта и различных объектов.

3. Что называется азимутом?

Азимут − угол между направлением на север и направлением на любой объект по ходу часовой стрелки.

4. Азимут может изменяться:
а) от 0 до 45°;
6) от 0 до 90°;
в) от 0 до 180°;
г) от 0 до 360°.

г) от 0 до 360°.

5. На Северном полюсе любое из направлений будет:
а) северным;
6) южным;
в) западным;
г) восточным.

6) южным.

6. Что называется планом местности?

План местности — это чертёж небольшого участка земной поверхности, выполненный в уменьшенном виде условными знаками.

Это я могу

7. Прочитайте фрагмент текста параграфа «Для чего человеку необходим план местности» и на его основе составьте развернутый план этого фрагмента.

План:
1. Хозяйственная деятельность.
2. Ориентирование.
3. Повседневная жизнь.
4. Разновидности изображений территории.

8. Рассмотрите рисунок 21. В каком направлении вы будете возвращаться домой, если в школу вы шли по азимуту 45°:
а) на юг;
6) на северо−запад;
в) на северо−восток;
г) на запад;
д) на юго−запад?

д) на юго−запад

9. Рассмотрите рисунок 22. В каком направлении движется каждая лодочка?

1 − на запад,
2 − на северо−запад,
3 − северо−восток,
4 − на юг,
5 − на восток.

§9

§9. Земная поверхность на плане и на карте (1)

Это я знаю

1. Что показывают на плане или карте с помощью условных знаков?

С помощью условных знаков изображают объекты, расположенные на местности: холмы, овраги, дороги, реки, луга, леса, мосты, кварталы поселков и многое другое.

2. Что показывает масштаб? Какие виды масштаба существуют?

Масштаб − величина, показывающая, во сколько раз расстояния на плане уменьшены по сравнению с реальными расстояниями на местности.
Различают три вида масштаба: численный, именованный и линейный.

3. На одном и том же плане местности численный, именованный и линейный масштабы показывают уменьшение:
а) разное;
6) одинаковое.

6) одинаковое.

4. Какой масштаб крупнее:
1:30000 или 1:90000;
1:500000 или 1:50000;
1:1000000 или 1:10000?

1:30000 крупнее, чем 1:90000;
1:50000 крупнее, чем 1:50000;
1:10000 крупнее, чем 1:10000.

Это я могу

5. Составьте план местности в масштабе: в 1 см 100 м. В центре страницы в тетради условным знаком обозначьте школу. На расстоянии 500 м от школы в направлении на север − овраг, в 300 м на юго−запад − озеро, в 400 м на юг − кустарник.

 

6. Изобразите расстояние 400 м в масштабах:
в 1 см 100 м;
в 1 см 40 м.
Какой из этих масштабов крупнее?


Расстояние. 400 метров в масштабе в 1 см 100 м = 4 см.
Расстояние 400 м в масштабе в 1 см 40 м = 10 см.
Крупнее масштаб 1 см 40 м.

7. Переведите численный масштаб 1:30000 в именованный.

30000 см = 300 м
Ответ: в 1 см 300 м

8. Попробуйте за 15 минут вычертить и объяснить как можно больше условных топографических знаков. Какую отметку вы себе поставите за эту работу?

 

9. Сравните карту полушарий и карту России в Приложении. Определите, у какой из карт масштаб крупнее. Почему вы так решили?

Масштаб карты полушарий: 1:108000000.
Масштаб карты России: 1:25000000.
Масштаб крупнее у карты России, так как 25000000 < 108000000.

§10

§10. Земная поверхность на плане и на карте (2)

Это я знаю

1. На топографической карте в атласе найдите холм. Какова его абсолютная высота? Какую он имеет форму? Какой его склон крутой и какой пологий?

Абсолютная высота холма 175 м. Холм имеет неровную форму. Справа крутой холм, а слева пологий.

2. Относительная высота показывает превышение точки земной поверхности:
а) над уровнем моря;
6) над другой точкой.

6) над другой точкой.

3. Какое утверждение верно?
А. У любой точки на поверхности Земли абсолютная высота больше относительной.
Б. У любой точки на поверхности Земли относительная высота больше абсолютной.
1) Верно только А
2) Верно только Б
3) Оба верны
4) Оба неверны

Верно только А

4. Что такое горизонтали?

Горизонтали − линии на плане (карте), соединяющие точки с одинаковой абсолютной высотой.

Это я могу

5. Рассмотрите рисунок 23. Рассчитайте, на какой высоте проходит последняя горизонталь перед обрывом.

125 − 5 = 120 метров.

§11

§11. Учимся с "Полярной звездой"

 

§12

§12. Географическая карта

Откройте атлас

1. Изучите свой школьный атлас. Опишите виды географических карт, заполнив таблицу в тетради.

 

Это я знаю

2. Что называется географической картой?

Географическая, карта − это обобщенное уменьшенное изображение Земли или большого участка ее поверхности на плоскости с помощью условных знаков.

3. Какими свойствами обладает карта?

Главные отличительные особенности географических карт − обобщение информации и математическая основа.

4. Как различаются карты по масштабу?

Карты могут быть:
крупномасштабные,
среднемасштабные,
мелкомасштабные.

5. Какую информацию содержит легенда карты?

Легенда карты содержит условные знаки с их расшифровкой.

6. Выберите две особенности, которые отличают мелкомасштабную карту:
а) изображаются большие участки территории;
6) учитывается кривизна шарообразной поверхности Земли;
в) присутствует градусная сетка;
г) используется крупный масштаб.

а) изображаются большие участки территории;
6) учитывается кривизна шарообразной поверхности Земли.

7. Карта масштаба 1:500 000 относится к:
1) крупномасштабным;
2) среднемасштабным;
3) мелкомасштабным.

2) среднемасштабным.

Это я могу

8. Проанализируйте физическую карту вашей области, края и сделайте вывод, к каким картам по масштабу она относится.

Карта моей области относится как мелкомасштабным картам, так как ее масштаб мельче, чем 1:1000000

9. Определите, в каком масштабе выполнена физическая карта России в Приложении.

Масштаб карты России в Приложении 1:25000000, значит карта России выполнена в мелком масштабе.

10. Распределите карты в порядке уменьшения подробности и охвата изображаемой территории:
1) М 1:1000000;
2) М 1:10000;
3) М 1:250000;
4) М 1:100000.

В порядке уменьшения подробности:
2, 4, 3, 1.
Охвата изображаемой территории:
1, 3, 4, 2.

11. Примите участие в проекте «Карта памятник культуры». Подготовьте сообщение:
а) придумайте яркое название;
6) составьте план;
в) подберите литературу.


Название: «Северная Европа глазами Олафа Магнуса»
План:
1. Историческая персона Олаф Магнус: путь к картографии.
2. История создание карты Carta Marina. Изображение Восточной Европы.
3. Московия и ее князь глазами историка.
Литература к проекту:
1. Салищен К.А. «Картоведение».

«Carta Marina» — одна из самых ранних и самых достоверных исторических карт Северной Европы, созданная шведским церковным деятелем, дипломатом и писателем Олафом Магнусом. После того, как он и его брат были вынуждены покинуть Швецию (1530), Олаф до конца жизни занимался изучением её истории и географии. Результатом этой работы стали Carta Marina и комментарии к ней — книга Historia de Gentibus Septentrionalibus (История северных народов). Карта была напечатана в 1539 в Венеции в количестве всего нескольких экземпляров с посвящением Патриарху Венецианской республики Hieronymo Quirino, при поддержке которого Олаф смог закончить работу. Источниками для карты ему послужили собственные путевые заметки, карты скандинавских моряков и карты из Geographia (География) Птолемея.
Карта размером шириной 1,70 м и длиной 1,25 м разделена на 9 (3×3) частей размером 55×40 см, отмеченных латинскими буквами от A до I. Этого требовала технология производства — каждая из частей отпечатывалась отдельно. Комментарии к карте были переведены Олафом на итальянский (Opera breve) и немецкий (Ain kurze Auslegung und Verklerung der neuuen Mappen) и напечатаны отдельным тиражом. Однако к 1574 году все экземпляры карты оказались утерянными, и только эти комментарии оставались свидетельством её существования.
Один экземпляр карты был найден Оскаром Бреннером в 1886[1] в библиотеке Мюнхена (Hof− und Staatsbibliothek, сейчас Bayerische Staatsbibliothek) в Германии, где и находится до сих пор. Позднее, в 1961, ещё одна копия была обнаружена в Швейцарии и уже в следующем году была приобретена университетом Уппсалы у частного лица за 150 000 шведских крон[2]. В настоящее время этот экземпляр находится в библиотеке университета Carolina Rediviva (en), где он выставлен для всеобщего обозрения. Эти две копии являются уникальным документом эпохи Возрождения и являются бесценным источником для исторической картографии и истории культуры европейского Севера. Кроме детального изображения географических объектов, на карте присутствует более 100 миниатюр, изображающих реальных и фантастических животных, местные обычаи и костюмы, исторические события.

§13

§13. Градусная сетка

Откройте атлас

1. На карте полушарий найдите экватор, Северный и Южный тропики, полярные круги, нулевой меридиан и город Лондон. Нанесите их на контурную карту.

 

2. Дайте определение параллелей и меридианов.

Параллель − воображаемая линия на земном шаре, все точки которой находятся на одинаковом расстоянии от экватора.
Меридиан − воображаемая линия на земном шаре, соединяющая Северный и Южный полюсы по кратчайшему расстоянию.

Это я знаю

3. Точка пересечения воображаемой оси вращения Земли с её поверхностью называется:
а) экватором;
6) параллелью;
в) полюсом;
г) меридианом.

в) полюсом

4. Кратчайшая воображаемая линия, проведённая по поверхности Земли от одного полюса до другого, называется:
а) экватором;
6) параллелью;
в) меридианом.

в) меридианом

5. Длина параллелей от экватора к полюсам:
а) увеличивается;
6) уменьшается;
в) не изменяется.

б) уменьшается

6. Направление север − юг показывает:
а) экватор;
6) параллель;
в) меридиан.

в) меридиан

7. Длина экватора составляет примерно:
а) 10000 км;
6) 40000 км;
в) 30000 км;
г) 45000 км.

6) 40 000 км

8. На карте направление запад восток совпадает с направлением:
а) параллелей;
6) меридианов.

а) параллелей

9. Расстояние от экватора до полюсов в градусной мере составляет:
а) 90°; 6) 360°; в) 180°.

а) 90°

Это я могу

10. По карте России определите:
а) в каком направлении от Москвы находится Санкт−Петербург;
6) в каком направлении от Санкт−Петербурга находится Чёрное море.

а) в северо−западном направлении;
б) в южном направлении.

11. Определите, в каком направлении от Москвы находятся:
а) Белое море;
6) Чёрное море;
в) остров Новая Земля;
г) Уральские горы;
д) Скандинавские горы.

а) в северном направлении;
б) в южном направлении;
в) в северо−восточном направлении;
г) в восточном направлении;
д) в северо−западном направлении.

§14

§14. Географические координаты (1)

Это я знаю

1. Что называется географическими координатами?

Географические координаты любой точки на земном шаре − ее широта и долгота.

2. Географическую широту отсчитывают от:
а) Северного полюса;
6) Южного полюса;
в) экватора.

в) экватора

3. Установите соответствие:
1. Экватор
2. Северный полярный круг
3. Южный полюс
4. Северный тропик
5. Южный тропик
↓↑
А) 90° ю.ш.
Б) 23,5° с.ш.
В) 0°
Г) 66,5° с.ш.
Д) 23,5° ю.ш.

1В.
2Г.
3А.
4Б.
5Д.

4. Какие утверждения верны?
А. Северный тропик расположен дальше от Северного полюса, чем Северный полярный круг.
Б. Северный тропик расположен ближе к экватору, чем Южный полярный круг.
1) Верно только А
2) Верно только Б
3) Оба верны
4) Оба неверны

2) Верно только Б

5. Вспомните, какие области нашей планеты ограничивают тропики и полярные круги.

Тропики и полярные круги ограничивают пояса освещенности.

Это я могу

6. По политической карте полушарий в Приложении определите, через какие страны проходят параллели:
а) 10 с.ш;
6) 10 ю.ш.
Результаты оформите в виде таблицы...

 

§15

§15. Географические координаты (2)

Это я могу

1. Назовите материки, через которые проходит нулевой меридиан.

Евразия, Африка, Антарктида.

2. Назовите географические координаты самой северной и самой южной точек земного шара.

Самая северная точка − северный полюс, ее координаты − 90 градусов северной широты, а долгота − неопределенная.
Самая южная точка − южный полюс, 90 градусов южной широты, долгота также не определена.

3. По физической карте определите географические координаты:
а) города Нью−Дели;
6) вулкана Везувий;
в) города Владивостока.

Координаты Нью−Дели: 28°38′ с.ш., 77°13′ в.д.
Координаты вулкана Везувий: 40°49' с.ш., 14°25' в.д.
Координаты города Владивостока: 43°06' с.ш., 131°52' в.д.

4. Определите географические координаты столиц США, Франции, Австралии.

Вашингтон − столица США: 40°10' с.ш., 77°02' в.д.
Париж − столица Франции: 48°51' с.ш., 2°20' в.д.
Канберра − столица Австралии: 35°17' ю.ш., 149°07' в.д.

5. Определите координаты вашего областного центра.

Координаты города Москва − 56° с.ш., 38° в.д.

6. Выполните работу «Географический адрес моего населенного пункта», заполнив в тетради таблицу.

 

7. Этот один из красивейших городов мира находится в Европе. Его координаты 50° с.ш., 14° в.д. Как называется этот город?

Прага − столица Чехии.

8. На этом острове, центральная часть которого имеет координаты, 19° ю.ш., 47° в.д, водятся полуобезьяны лемуры. Как называется этот остров?

Мадагаскар

9. Эта точка Земли интересна тем, что её географические координаты равны нулю. Где находится эта точка? Найдите её на карте.


Гвинейский залив.

10. Какие географические объекты имеют координаты:
а) 30° с.ш. и 30° в.д;
6) 10° с.ш. и 80° в.д.;
в) 35° с.ш. и 140° в.д?

а) город Каир − столица Египта;
б) Панамский канал;
в) вулкан Фудзияма.

Это мне интересно

11. Почему герои романа Ж. Верна «Дети капитана Гранта» в поисках потерпевших кораблекрушение вынуждены были посетить все материки, через которые проходила параллель 37°11' ю.ш.?

В этой, книге говорилось, что люди нашли, сообщение о кораблекрушение запечатанное в бутылке. В письме из бутылки была дана только параллель, а значения меридиана были размыты водой, потому что в бутылку попала вода. Следовательно герои романа не знали значение долготы, и им пришлось двигаться по всей параллели.

Это я знаю

12. В одном из своих произведений В.В. Набоков пишет: «В кабинете... нашелся в книжном шкафу великолепный атлас. Мир, сперва показываемый как плотный шар, туго обтянутый сеткой долгот и широт, развёртывался плоско, разрезался на две половины и затем подавался по частям». Балтийское море кажется ему похожим на коленопреклонённую женщину, Италия − на ботфорт, Цейлон − на каплю воды.
Найдите на карте Скандинавский полуостров, полуостров Камчатка, материки Африка и Австралия, озеро Байкал. Какие образы у вас складываются?

Скандинавский полуостров похож на тигра.
Полуостров Камчатка похож на огромный корабль, или на динозаврика с короткими ножками.
Африка похожа на пистолет.
Австралия похожа на голову дракона.
Байкал похож на гигантский полумесяц.

§16

§16. Учимся с "Полярной звездой"

I. Сравните план местности и географическую карту. Чем они различаются? Результат оформите в виде таблицы.

 

II. Составьте описание маршрута по топографической карте на рисунке 23 (с. 34).
Ответьте письменно.
Описание должно содержать ответы на следующие вопросы:
В каком направлении нам предстоит плыть?
Какое расстояние нам предстоит пройти?
Какие объекты мы встретим на правом и левом берегу реки, проплывая на лодке?
На каком берегу реки мы увидим большое село?
Как оно называется? В каком направлении нам предстоит двигаться после того, как сойдём с лодки?
Как вы думаете, нам придется двигаться по ровной местности, спускаться вниз или подниматься вверх?
Что мы увидим к северо−западу от железнодорожной насыпи?
Какие опасности могут ожидать нас на этом маршруте? Какие меры безопасности следует принять заранее?
Что должно быть обязательно в рюкзаке у каждого?

Нам предстоит плыть на восток, а затем пройти по дорогам примерно 3 км 300 метров.
На правом берегу мы встретим: село Барсуки, кустарник, отдельно стоящее лиственное дерево, полевую дорогу.
На левом берегу: овраг, отдельно стоящее лиственное дерево, полевую дорогу, заболоченный луг.
Большое село мы увидим на правом берегу. Оно называется Барсуки.
После того, как мы сойдем с лодки, нам предстоит двигаться на север. Нужно подниматься вверх.
К северо−западу от железнодорожной насыпи мы увидим село Красное.
На маршруте нас ожидают следующие опасности: движение по шоссе, переход через железную дорогу, перед селом Кленово большой овраг. Следует повторить правила дорожной безопасности, повторить правила пересечения железнодорожных путей, по карте изучить подходы к селу Клёново, чтобы не угодить в овраг.
В рюкзаке у каждого обязательно должно быть питание и принадлежности к нему, аптечка, туристический коврик.

III. Изучите топографическую карту на рисунке 36. С помощью масштаба определите расстояние по прямой:
а) от точки В до точки А;
6) от точки В до точки С.
Определите абсолютную высоту точки B.
Какой из этапов эстафеты вам кажется самым простым? самым сложным? Почему?
Ответьте письменно. Постарайтесь описать особенности каждого отрезка маршрута не более, чем тремя предложениями.

а) 5,5 * 100 = 550 (м) − от точки В до точки А;
б) 5 * 100 = 500 (м) − от точки B до точки C.
125 + 15 = 140 (см) − абсолютная высота точки B.
По карте видно что Наташе предстоит довольно лёгкий путь, так как ей придётся идти вдоль реки по ровной без особых препятствий местности. К тому же у Наташи путь намного короче, чем у Андрея и Егора. А вот, если смотреть по карте маршрут Андрея, то мы можем видеть, что ему придётся преодолеть довольно длинный маршрут, где на его пути будут многочисленные возвышенности. У Егора так же маршрут пролегает через те же возвышенности, но, если вычислить длину маршрута Андрея и Егора при помощи масштаба, указанного на карте, то длина пути Андрея больше, чем длина пути Егора, поэтому маршрут Андрея сложнее, чем маршрут Егора.

IV. Вам предстоит выполнить проектное задание. По указанию учителя вы будете работать самостоятельно, или с товарищем, или в группе.
Крупная фирма приобрела земельный участок. Она предполагает вложить средства или в сельскохозяйственное производство, или в строительство жилого посёлка, или в создание зоны отдыха со спортивным комплексом. Ваша задача выбрать наилучший вариант освоения земельного участка, план которого вы видите на рисунке 37. Выбор следует обосновать.
Для решения поставленной задачи нужно вначале внимательно познакомиться с участком. Постарайтесь ответить на вопросы:
1. Есть ли на участке какие−нибудь объекты, уже построенные человеком?
2. Где находятся холмистые участки, а где ровные? Крутые или пологие склоны у холмов?
3. Какие участки подходят:
а) для распашки под поля;
6) под сенокосы;
в) для строительства домов;
г) для лыжной трассы;
д) для других объектов (предложите)?
4. Где и какую нужно проложить дорогу?
5. Как можно использовать протекающую реку? Нужно ли строить мост?

1) Нет, на участке отсутствуют построенные человеком объекты.
2) Территория возле реки относительно ровная. Чем дальше от реки, тем тем выше холмы. Склоны у холмов пологие.
3)
  а) для распашки под поля не стоит выбирать склоны. Для такой задачи прекрасно подойдут равнины, расположенные по обе стороны реки.
  6) Для сенокос подходят луга, где растёт очень много травы.
  в) Для строительства домов подходит ровная местность, где меньше всего растительности.
  г) Склоны, которые не подходят для распашки, можно использовать в качестве лыжных трасс.
  д) Вместе с домами можно построить различные склады для хранения оборудования.
4) Надо проложить хорошую асфальтированную дорогу вдоль реки. Так же стоит построить мост через реку.
5) Реку использовать можно как транспортный путь, или, к примеру, как зону отдыха. Я считаю, что мост через реку проложить стоит.

§17

ЧЕЛОВЕК НА ЗЕМЛЕ

§17. Как люди заселяли Землю

Откройте атлас

1. Покажите на карте Восточную Африку, Южную Азию, Южную Европу, Северную Америку, Южную Америку, Северный Ледовитый океан, Тихий океан, Берингов пролив, остров Огненная Земля, остров Гренландия.

 

Это я знаю

2. Как человек стал расселяться по Земле?

Учёные считают, что первые люди современного типа появились в Восточной Африке и, возможно, в Юго−Восточной Азии, где были самые благоприятные для человека природные условия тёплый климат и достаточно воды и пищи. Затем были заселены Южная Европа, Юго−Западная Азия. Впоследствии человек расселился по всем материкам, кроме Антарктиды.
На месте нынешнего Берингового пролива была суша, поэтому можно было перебраться в Северную Америку, а затем через Панамский перешеек в Южную Америку.
То хозяйство, которое вначале вели люди (охота, рыболовство, собирательство), называется присваивающим: человек «присваивал почти готовую еду». Он охотился на зверя, ловил рыбу, собирал съедобные растения. Со временем численность людей на определённой территории увеличивалась, и еды для всех оказывалось недостаточно. Выход или умереть с голоду, или уходить на новые земли, где ещё никто не охотится и не рыбачит.
Сначала люди заселяли лучшие и удобные места для жизни с самыми большими запасами пищи, с мягким климатом, с отсутствием хищников. Население росло, и приходила очередь освоения менее ценных земель более холодных или сухих, где больше трудностей и опасностей.
РОСТ НАСЕЛЕНИЯ И ПОИСК НОВЫХ ИСТОЧНИКОВ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЗАСТАВЛЯЛИ ЛЮДЕЙ ЗАСЕЛЯТЬ НОВЫЕ ЗЕМЛИ.

3. Как возникли земледелие и животноводство?

История не сохранила нам имя первого земледельца − того, кто сообразил собранные семена посадить в землю и понял, что за ними нужно ухаживать. Скорее всего, в разных районах мира об этом догадались разные люди. Мы только знаем, что примерно 5—6 тыс. лет назад человек научился возделывать землю и выращивать растения − начал заниматься земледелием (растениеводством).
Примерно в то же время или даже чуть раньше люди поняли, что для того, чтобы добыть мясо, не обязательно бегать, например, за диким кабаном по лесу. Можно приручить его маленького детеныша, подкормить его, а потом съесть. Постепенно приручили разных животных: козу, свинью, корову, лошадь, курицу, утку и т. д. Так появилось животноводство.
Возникновение земледелия и животноводства изменило образ жизни людей. Эти занятия оказались гораздо надёжнее: можно регулярно собирать урожай, делать запасы и не зависеть от переменчивого охотничьего счастья. Люди стали лучше питаться, дольше жить, а численность населения планеты начала устойчиво расти.
ПОСТЕПЕННО ЧЕЛОВЕК ПЕРЕШЁЛ ОТ СОБИРАТЕЛЬСТВА К ЗЕМЛЕДЕЛИЮ, А ОТ ОХОТЫ К ЖИВОТНОВОДСТВУ, И НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ СТАЛО РАСТИ БЫСТРЕЕ.

4. Почему люди стали заселять земли с более суровыми природными условиями?

Когда люди стали расселяться по Земле, выяснилось, что лучших мест на всех не хватает. Начались столкновения «за место под солнцем», после которых побеждённые были вынуждены уходить на худшие земли. Так приходилось приспосабливаться к жизни в непривычных, часто суровых условиях.

5. Расскажите о жизни людей на берегу Северного Ледовитого океана.

Эскимосы Гренландии и Северной Америки, береговые чукчи в России жители побережья Северного Ледовитого океана. Главное их занятие охота на морского зверя и рыболовство. Море даёт всё необходимое для жизни: одежду, обувь, обычно сшитые из шкур морских зверей, жир для светильника, и главное питание; сырое мясо и рыбу.

6. Расскажите о хозяйственной деятельности людей в пустыне.

В пустыне главная ценность вода. Поэтому вся жизнь привязана к долинам рек, например Нилу, и оазисам − участкам, где близко к поверхности залегают подземные воды. В этих местах можно вполне обеспечивать себя продовольствием, занимаясь орошаемым земледелием. Искусственно обеспечивая влагой посевы, люди возделывают пшеницу, рис, кукурузу и многие другие культурные растения.

Это я могу

7. Найдите в тексте параграфа образные выражения, которые помогают понять, как человек приспосабливался к новым жизненным условиям.

Теплая одежда, жилище.

Это мне интересно

8. Какие вы знаете способы приспособления человека к различным природным условиям: влажным или засушливым местам, высоким и низким температурам, ветрам, горному рельефу и т. д.? Иллюстрируйте рассказ фотографиями, собственными рисунками.

В период палеолита люди расселились по всему Земному шару, и со временем их организм приспособился к природным условиям. Кто−то приобрел темный оттенок кожи, кто−то − узкие глаза. Но в современном мире человеку также приходится приспосабливаться к среде. Люди, живущие в засушливых районах, экономят воду, создают глубоководные скважины. Во влажном климате люди строят укрепления от бедствий и сезонных паводков. В местах низких температур человек надевает меховую одежду, разводит оленей, охотится, а в пустыне использует минимум одежды и выращивает фрукты.

§18

§18. Расы и народы

Это я знаю

1. Найдите на карте страны и города, упомянутые в тексте параграфа.
Россия, США, Бразилия, Индия, Китай, Токио, Нью−Йорк, Лондон, Нигерия, Бангладеш, Пакистан, Индонезия, Лагос, Мумбаи, Сан−Паулу, Мехико, Япония.

1 − Россия,
2 − США,
3 − Бразилия,
4 − Индия,
5 − Китай,
6 − Токио,
7 − Нью−Йорк,
8 − Лондон,
9 − Нигерия,
10 − Бангладеш,
11 − Пакистан,
12 − Индонезия,
13 − Лагос,
14 − Мумбаи,
15 − Сан−Паулу,
16 − Мехико,
17 − Япония.

2. Что такое расы?

Раса — это крупные группы людей, связанные общностью происхождения и внешних физических признаков.

3. Чем отличаются народы друг от друга?

Языком, способами ведения хозяйства, верованиями, обычаями, образом жизни.

4. Какие самые распространённые языки на Земле?

На первом месте среди языков мира по числу носителей находится китайский, на котором говорят свыше 1 миллиарда человек. На втором месте находится язык хинди/урду, который является первым языком для более чем 490 миллионов человек. Испанский находится на третьем месте и является первым языком для более чем 430 миллионов людей. Далее идут английский, арабский, русский, португальский и бенгальский.

5. Что такое плотность населения?

Плотность населения − величина, показывающая, сколько человек в среднем живёт на единице площади территории.

Это я могу

6. Нанесите на контурную карту границы России и её столицу Москву.

7. Выясните плотность населения:
а) в России;
6) в вашем городе, районе.

а) Плотность населения России − 8,39 чел./км²
б) Плотность население Москвы − 4823 чел./км²

8. Сравните карту плотности населения и политическую карту мира (см. Приложение). Определите районы, где меньше всего населения.

Районы с наименьшим плотностью:
Сибирь, Дальний Восток, Монголия, Намибия, Австралия, Канада.

9. Сравните политическую и физическую карты. Какая более изменчива?

Более изменчива политическая карта.

§19

§19. Учимся с "Полярной звездой"

1. А) Найдите самые крупные по площади страны мира. Выпишите не менее пяти стран. Рядом с каждой укажите часть света, в которой находится страна.
Б) Используя только карту, расположите следующие страны в таком порядке, как, по вашей оценке, убывает площадь их территории: Украина, Пакистан, Иран, Аргентина, Франция.
Сравним страны по их расположению на планете и относительно друг друга. Обратите внимание, в каких полушариях — Западном или Восточном, Северном или Южном находится больше стран.

А) Россия (Евразия), Китай (Азия), США (Северная Америка), Канада (Северная Америка), Бразилия (Южная Америка).
Б) Аргентина − Иран − Пакистан − Франция – Украина.

2. А) Запишите название страны, через территорию которой проходят Северный тропик и нулевой (Гринвический) меридиан.
Б) Расположите параллели: Северный полярный круг, Северный тропик, Южный полярный круг, Южный тропик − в зависимости от количества стран, которые они пересекают. Для каждой параллели приведите примеры стран.
В) Вставьте пропущенные слова в следующие предложения:
Параллель ... пересекает страны: Колумбию, Бразилию, Кению, Индонезию.
Северный тропик и меридиан 100° з.д. пересекаются на территории страны ... .
Япония находится ... Казахстана, а Австралия — ... Японии.
Г) В два столбца выпишите примеры стран, которые:
а) имеют только сухопутные границы;
б) не имеют сухопутных границ.
Внимание! На картах морские границы, как правило, не указывают. Страны договорились, что их проводят в 12 морских милях (примерно в 22 км) от берега.
За этой полосой заканчиваются территориальные воды государства и начинаются доступные для всех международные воды.
В дальнейшем вы будете сравнивать страны и по многим другим признакам. Некоторые из них вы можете определить и сейчас.

А) Северный тропик и Гринвический меридиан проходит через Алжир и Мали, которые находятся в Африке.
Б) По мере увеличения количества стран:
Южный полярный круг (нет стран) − Северный полярный круг (Канада, Россия) − Южный тропик (Чили, Аргентина, Бразилия, Намибия, Австралия) − Северный тропик (Мексика, Мавритания, Алжир, Ливия, Египет, Саудовская Аравия, Индия, Бангладеш, Мьянма, Китай и др.)
В) Параллель нулевая пересекает страны: Колумбию, Бразилию, Кению, Индонезию.
Северный тропик и меридиан 100° з.д. пересекаются на территории страны Мексика.
Япония находится восточнее Казахстана,а Австралия − южнее Японии.
Г)

3. Сравните:
а) Чили и Турцию;
б) Китай и Канаду.
Запишите, какой признак для сравнения вы использовали в одном и другом случае.

А) Чили и Турция: Чили − вытянутая узкая территория страны. Турция − территория имеет форму, близкую к овалу.
Признак для сравнения: конфигурация территории.
Б) Китай и Канада: Китай − страна, расположенная на материке Евразия, а Канада − на материке Северная Америка.
Признак для сравнения: географическое положение.

4. Почтовые открытки (рис.41, А, Б, В и Г) послали своим друзьям школьники из разных стран, Определите:
а) какой текст (1—4) соответствует каждой из этих открыток;
6) из какой страны пришла каждая открытка.

1. Привет! Моя большая процветающая страна находится в Западном полушарии. Она выходит к берегам трёх океанов. В восточной части страны живёт больше людей, чем в
западной. У нас много больших городов. До Северного полюса нам ближе, чем до Южного.
2. Друзья! Узнайте о моей стране! Она совсем маленькая и почти незаметна на карте. В давние времена здесь была временная стоянка для кораблей путешественников и купцов. У нас очень красивая природа и нет сухопутных границ, Если отправиться вдоль 20−й параллели на запад, то, преодолев почти 900 км, вы окажетесь у берегов одного из крупнейших островов мира. Если двигаться вдоль той же параллели на восток, берега одного из материков покажутся только через 6000 км.
3. Дорогой друг! Я живу в огромной стране на самом большом материке. У нас много соседних стран и длинное морское побережье. Наше государство, конечно, меньше по площади, чем Россия, но больше, чем Бразилия. Многочисленное население проживает в восточной половине страны, а западная половина заселена слабо. У нас очень древняя история и культура. Мы производим много товаров для всего мира.
4. Всем добрый день! Моя прекрасная страна расположена в Старом свете. Через нашу страну проходит Гринвичский меридиан. До Северного полюса нам в 3,5 раза ближе, чем до Южного. Наша столица один из самых красивых городов мира. Цвета нашего флага похожи на цвета российского флага.

а)
1 − Г
2 − В
3 − Б
4 − А
б)
1) из Канады;
2) из Маврикия;
3) из Китая;
4) из Франции.

5. Напишите открытку другу. Расскажите главное о своей стране − России.

Привет, Миша!
Я живу в России – самой большой стране мира с населением 145 млн человек, которая располагается в Евразии и граничит с двадцатью странами мира. Россия – многонациональная страна, в ней проживают около 200 национальностей , которые разговаривают на 15 языках. Но государственный язык нашей страны – русский. Столица России – город Москва. Он также является самым крупным городом нашей страны с населением 12 млн человек. Россия − очень красивая страна с богатой историей и культурой. Я очень люблю свою Родину.
С уважением,
Кирилл.

Обобщение по теме

1. Составьте описание местности, в которой вы живёте. Выясните, какие традиции и обычаи были у людей, населяющих вашу местность в разные века. Что сохранилось до наших дней?

Москва – крупнейший центр и столица России. Город имеет многовековую историю. Первые упоминания о Москве относятся к 12 веку н.э. Основателем города считается князь Юрий Долгорукий. Само название Москва происходит от одноименной реки, протекающей через город.
За свою долгую историю существования город был неоднократно завоёван, сжигался, но всегда возрождался и отстраивался. Красоту Москвы трудно переоценить. Её пышным убранством восхищались многие писатели и поэты. Её живописные улочки и районы стали неотъемлемой частью многих литературных произведений.
Архитектура Москвы поражает своим многообразием и уникальностью. До наших дней сохранились здания и постройки многих столетий. Целый ряд памятников архитектуры входит в список Всемирного наследия ЮНЕСКО. Наиболее выдающимися считаются − Красная площадь и Московский Кремль, Новодевичий и Донской монастыри, царские и дворянские усадьбы Царицыно, Останкино, Кузьминки. Известен на весь мир Большой театр. Все памятники перечислить невозможно.
Москва богата парками и музеями, театрами и художественными галереями. Это центр культурной и экономической жизни России. Здесь размещаются известнейшие российские институты и университеты, правления многих банков, крупных российских фирм, представительства иностранных компаний. Столица России пользуется возрастающей популярностью у туристов. В городе находится множество отелей и ресторанов. Также Москва является центром политической жизни. Здесь заседает государственная Дума и находится главная резиденция Президента Российской федерации.
Сегодня Москва – это современный европейский мегаполис с многомиллионным населением. Он стремительно развивается и становится все прекрасней.

2. Наш соотечественник, учёный Николай Николаевич Миклухо−Маклай, живя среди папуасов на острове Новая Гвинея, ещё в конце ХХ в. доказал ложность и вред идеи неравенства разных рас. Подберите из различных источников информации материал о жизни Н.Н.Миклухо−Маклая.

Образование получил в Германии. В 1864—1869, 1870—1882 и 1883—1886 годах жил за пределами России, никогда не оставаясь на родине больше чем на год. Автор около 160 научных трудов, в основном статей и заметок, при жизни публиковавшихся чаще всего на немецком и английском языках. Известен также как защитник коренных народов Юго−Восточной Азии и Океании, активно выступал против работорговли. Как учёный, последовательно придерживался принципа единства человеческого рода; отвергал популярные в своё время теории, что чёрные расы, включая австралийских аборигенов и папуасов, представляют собой переходный биологический вид от обезьяны к человеку разумному. В то же время он рассматривал северо−восточное побережье Новой Гвинеи как «этнографический заповедник», на единоличное обладание которым претендовал. Это толкало его на путь политических авантюр, в частности — призывам к российской колонизации Берега Маклая, с одновременным созданием Папуасского Союза — независимого государства, главой которого он стремился стать.После того, как российское правительство отклонило этот проект, обратился с одновременным предложением установить протекторат к правительствам Великобритании и Германской империи (при этом в обращении к Бисмарку Миклухо−Маклай призывал Германию стать гарантом того, что Новая Гвинея не будет подвергаться колонизации). В итоге Берег Маклая был в 1884 году превращён в германскую колонию.

3. Среди лауреатов Нобелевской премии (высшей международной награды ученых и писателей) есть представители всех человеческих рас. Подготовьте сообщение об одном из российских лауреатов.

Одним из самых известных российских лауреатов Нобелевской премии является А.Д.Сахаров − создатель водородной бомбы, физик, правозащитник. Известен, как диссидент, за что в Советском Союзе после получения им премии получил резкое осуждение от представителей науки и публицистики. Был автором проекта конституции Союза Советских Республик Европы и Азии − государства, которое должно было прийти на смену Советскому союзу. Его вклад в науку и общество был по достоинству оценен не только потомками, но и его современниками.

§20

ЛИТОСФЕРА - ТВЕРДАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ

§20. Земная кора - верхняя часть литосферы

Откройте атлас

1. Найдите на карте горы, протянувшиеся вдоль границ литосферных плит: Гималаи, Альпы, Кордильеры, Анды. Какая карта вам понадобится?

Для того, чтобы выполнить это задание, понадобится тектоническая карта.

Это я знаю

2. Дайте определение понятия «литосфера».

Литосферой называют земную кору и верхнюю твердую часть мантии.

3. Что называется внутренними силами Земли?

Энергия, излучаемая Солнцем, и энергия, заключенная в недрах земли.

4. Какие процессы происходят под воздействием внешних сил Земли?

Ветер, текучие воды, колебания температур, деятельность растений и животных со временем изменяют земную поверхность. Горы разрушаются, обломки пород постепенно измельчаются и перемещаются. Реки вырабатывают свои долины. Ветер переносит мельчайшие частицы, меняя облик пустынь. Человек тоже внешняя сила. Люди создают карьеры и шахты, строят дамбы и роют каналы.

5. Самую высокую температуру имеет:
а) земная кора;
6) мантия;
в) ядро.

в) ядро

6. Для чего необходимо изучать внутренние процессы Земли?

Внутренние процессы Земли необходимо изучать для прогнозирования катастроф (землетрясения, извержения вулканов, цунами), чтобы ученые выявляли наиболее уязвимые участки планеты в которых наблюдается сейсмическая активность и применяли соответствующие меры безопасности, меры по предотвращению или ослаблению катастрофы.

7. Установите соответствие:
1) Земная кора
2) Мантия
3) Ядро
↓↑
А) В переводе на русский язык означает «покрывало»
Б) Толщина от 5 до 80 км
В) Толщина примерно до 2900 км
Г) Основной элемент состава − железо

1 − Б;
2 − А;
З − Б и Г.

8. В чём заключаются особенности внутренних сфер Земли:
а) ядра;
6) мантии;
в) земной коры.

а) Ядро − самое массивное (самая плотная) внутренняя часть земли.
б) Мантия − самая большая по объему часть планеты.
в) Выше мантии лежит земная кора − верхняя твердая оболочка земли.

Это я могу

9. Нарисуйте схему внутреннего строения земного шара. Из каких частей он состоит?

 

Это мне интересно

10. Представьте, что вы участвуете в научной экспедиции в глубь Земли. Напишите письмо другу, в котором вы опишете это путешествие и свои ощущения.

Дорогой Олег, здравствуй!
Сейчас я нахожусь в экспедиции в глубь Земли. Есть много трудных моментов, но мы стараемся добраться до истины. Здесь очень холодно и темно, но очень много интересного. Со мной все хорошо, я очень рада, что попала в эту экспедицию, правда немного простыла. Когда вернусь расскажу подробно, покажу фотографии. А как дела у тебя? Где ты−сейчас? Чем ты занимаешься? Жду от тебя ответного письма.
С уважением
Семён

§21

§21. Горные породы, минералы и полезные ископаемые

Это я знаю

1. Из чего состоит земная кора?

Земная кора состоит из горных пород и минералов.

2. Горные породы, образовавшиеся из расплавленной магмы, называют:
а) метаморфическими;
6) магматическими;
в) осадочными.

6) магматическими

3. Какие горные породы вы знаете? Что вы можете рассказать о них?

Магматические горные породы образуются магмы. Если её расплавленная
масса прорывает верхнюю часть мантии, внедряется в земную кору и застывает в
толще земной коры, образуется глубинная горная порода, например гранит. При извержении вулкана расплавленная магма прорывается сквозь земную кору и изливается на поверхность в виде лавы, выделяя множество газов. Так образуются излившиеся магматические породы, например базальт, обсидиан и др.

Осадочные горные породы образуются на земной поверхности в результате процессов разрушения, осаждения и последующего уплотнения. Среди осадочных пород выделяются три основные группы:
обломочные − результат разрушения скальных пород внешними силами Земли.
xимические − результат осаждения солей в океанах и озерах.
органические − результат накопления органических остатков. Например, в
основе ракушечника остатки мелких морских моллюсков. В основе каменного угля остатки отмерших деревьев, росших на Земле в древние геологические эпохи.

Метаморфические горные породы образуются под действием высокого давления и высоких температур с изменением свойств. Например, известняк превращался в мрамор, гранит в гнейс.

4. Закончите предложение: «Полезные ископаемые − это ...».

Полезные ископаемые − это самая важная для человека часть богатств литосферы.

5. Внутренние процессы Земли приводят к:
а) движению материков;
6) образованию пещер;
в) образованию осадочных горных пород.

а) движению материков

6. Какие вы знаете полезные ископаемые?

уголь, газ, нефть, торф − топливные полезные ископаемые,
железная руда и руды цветных металлов − рудные полезные ископаемые,
гранит, мрамор, песок − нерудные полезные ископаемые.

7. Какие утверждения верны?
А. Процесс разрушения горных пород происходит только под воздействием внешних сил.
Б. Смена температуры, действие воды, ветра разрушают горные породы.
1) Верно только А
2) Верно только Б
3) Оба верны
4) Оба неверны

4) Оба неверны

8. Составьте таблицу «Как человек использует горные породы и минералы».

 

Это я могу

9. Расскажите, как образовались горные породы (по выбору):
а) осадочные;
6) магматические,
в) метаморфические.
Подготовьте два вопроса о горных породах.
Обменяйтесь с товарищами подготовленной информацией. Задайте друг другу вопросы.

а)
Осадочные горные породы образуются на земной поверхности в результате процессов разрушения, осаждения и. последующего уплотнения.
Вопросы
1) Какие бывают осадочные породы?
2) Как они используются человеком?
б)
Магматические горные породы образуются из магмы.
Вопросы
1) Какие бывают магматические горные породы?
2) Как они используются человеком?
в)
Метаморфические образуются под воздействием высокого давления, и высоких, температур.
Вопросы
1) Какие бывают метаморфические горные породы?
2) Как они используются человеком?

Это мне интересно

10. Найдите в Интернете информацию о горных породах вашей местности. Опишите, как люди используют горные породы в вашей местности.

В Московской области, а значит недалеко от Москвы добывают оксфордские глины. Люди используют эту глину в процессе создания дорог.
В Московской области добывают стекольный кварцевый песок. Основное применение кварцевого песка в стекольной промышленности − для изготовления листовых стеклянных технических изделий, автомобильных стёкол, стекольных блоков, витрин для различных целей, стекловолокна, медстёкла, стёкла для электротехники, стеклянной тары и т.д. Кроме того, можно применять для производства силикатов натрия (катализаторов).
В Московской области добывают фосфориты. Основную часть фосфоритов используют в промышленности фосфорных удобрений и фосфорных солей, небольшую часть − в чёрной и цветной металлургии, производстве керамики и стекла.
В Московской области добывают известняки. Известняк используется:
1. В строительстве
2. В стекольной промышленности
3. В металлургии.
В Московской области добывают доломиты. Доломит используют для облицовки типичных камер в плавильных и обжиговых печах. Кроме этого, мелкий порошок минерала используют при раскислении почв, и обогащении земель ценными веществами.

§22

§22. Движение земной горы (1)

Откройте атлас

1. Найдите на карте в атласе: Скандинавский полуостров, Северное море, озеро Байкал, горы Саяны, Алтай.

1 − Озеро Байкал,
2 − Саяны,
3 − Алтай,
4 − Скандинавский полуостров,
5 −Северное море.

2. На политической карте в Приложении найдите страны, на территориях которых происходят частые и сильные землетрясения.

Индонезия, Турция, Мексика, Сальвадор, Пакистан, Филиппины, Эквадор, Индия, Непал, Япония, Чили, США, Россия (Камчатка, Приморье, Байкал).

Это я знаю

3. Какие виды движений земной коры вы знаете? Приведите примеры.

Движения земной коры могут быть очень медленными, незаметными для человека. А могут быть и очень быстрыми, внезапными: в течение нескольких секунд одни участки земной коры опускаются, а другие поднимаются. По направлению движения бывают вертикальные и горизонтальные, но чаще они происходят одновременно. Пример вертикальных колебаний земной коры поднятие со скоростью 1 см в год Скандинавского полуострова и опускание побережий, например, Северного моря или Венецианского залива. В горизонтальном направлении перемещаются уже знакомые вам литосферные плиты. В результате движений земной коры в её слоях возникают сжатия и растяжения. Пласты горных пород сминаются в складки, трескаются или разрываются разломами на огромные глыбы, смещаются относительно друг друга. Например, на месте глубокого разлома земной коры образовалось озеро Байкал.
История движения земной коры отражается как в зеркале в залегании горных пород. Мы можем видеть это своими глазами, например, на обнаженных склонах гор или обрывистых берегах рек.
ВЕРТИКАЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ ВЫЗЫВАЮТ ПОДНЯТИЯ И ОПУСКАНИЯ, ГОРИЗОНТАЛЬНЫЕ — СЖАТИЯ И РАСТЯЖЕНИЯ В СЛОЯХ ЗЕМНОЙ КОРЫ.

4. Как изменяется залегание горных пород в результате движений земной коры?

Движения земной коры изменяют залегания горных пород. Осадочные горные породы накапливаются в океанах и морях горизонтальными слоями. Однако в горах слои горных пород смяты в складки, трескаются или разрываются разломами, смещаются относительно друг друга.

5. Почему происходят землетрясения?

Одно из самых проявлений движений земной коры − землетрясение. Это явление может привести к огромным разрушениям и гибели людей. За последние 100 лет от последствий землетрясений погибло более 1 млн человек. В земной коре или в верхнем слое мантии на глубине до десятков километров внезапно происходит разрыв и смещение горных пород. Возникает очаг землетрясения, откуда, сотрясая толщи горных пород, во все стороны распространяются колебания. Чем глубже очаг, тем на большую площадь распространяется землетрясение. На земной поверхности мы эти колебания ощущаем как толчок или серию толчков. Эпицентр землетрясения располагается непосредственно над очагом. Там возникают наиболее сильные разрушения. Землетрясения происходят в основном на границах
литосферных плит в горных районах и в океанах.

6. Участок земной поверхности, где с наибольшей силой проявляется землетрясение, называется:
а) разломом;
6) очагом;
в) эпицентром.

в) эпицентром

7. В каком из перечисленных городов наиболее вероятно землетрясение:
а) Санкт−Петербург;
6) Нью−Йорк;
в) Париж;
г) Мехико?

г) Мехико

Это я могу

8. На контурную карту нанесите штриховкой районы землетрясений на Земле.

 

9. Рассмотрите рисунок 48. Объясните, какие явления иллюстрируют вторая и четвертая блок−диаграммы.

Залегания горных пород под действием движения земной коры.

Это мне интересно

10. Сформулируйте и обоснуйте правила поведения во время землетрясения.

Во время внезапного землетрясения относительно безопасны:
В доме:
− проёмы дверные и в капитальных стенах;
− углы образованные капитальными внутренними стенами;
− места у колонн, под каркасными балками, прочными столами и рядом с кроватями.
На улице:
− самое главное не поддаться панике и защититься от падающих обломков, стёкол, тяжелых предметов;
− отойдите на открытое место, не паникуйте;
− передвигайтесь, используя свободное пространство, удаленное от зданий водохранилищ, башен;
− следите за опасными предметами, которые могут оказаться на земле.

§23

§23. Движение земной коры (2)

Откройте атлас

1. На карте (рис.50) найдите вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Фудзияма, Везувий, Гекла, Кракатау, Орисаба, Килиманджаро, Котопахи.

1 − Ключевская Сопка,
2 − Этна,
3 − Фудзияма,
4 − Везувий,
5 − Гекла,
6 − Кракатау,
7 − Орисаба,
8 − Килиманджаро,
9 − Котопахи.

Это я знаю

2. Почему происходят извержения вулканов?

Трещины, возникающие в земной коре, чаще всего на границах литосферных плит, бывают очень глубокими. Тогда для раскалённой, насыщенной газами магмы появляется путь − жерло, по которому она вырывается на поверхность. Происходит извержение вулкана.

3. В чём сходство и различие между землетрясениями и вулканизмом?

Вулканизм − совокупность явлений, обусловленных проникновением магмы из глубин Земли на ее поверхность.
Землетрясение — подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или верхней части мантии и передающиеся на большие расстояния в виде упругих колебаний.

Вулканы и землетрясения − природные катаклизмы, связанные между собой. Вулканические выбросы сопровождаются землетрясением и наоборот, землетрясение вызывает вулканические выбросы. Невзирая на высокое давление, горные породы в недрах Земли, при повышении температуры расплавляются, создавая магму.
При этом выделяется много газов. Это и давление на окружающие породы и еще больше − объем расплава. Насыщенная газами и очень плотная магма, в результате, устремляется туда, где давление ниже.

4. Гейзер − это горячий источник, периодически выбрасывающий из недр:
а) грязевые потоки;
6) горячую воду и пар;
в) газы и пепел.

6) горячую воду и пар

Это я могу

5. На контурной карте отметьте вулканы, указанные в тексте учебника. Что общего у районов распространения землетрясений и вулканов?

Районы распространения землетрясений и вулканов располагаются в местах разломов и сдвигов земной коры.

6. Опишите вулканы Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий, Этна, заполнив в тетради таблицу.

 

7. Сравните карту на рисунке 50 с политической картой. В каких странах находятся крупные вулканы? Соревнуйтесь с товарищем − кто назовёт больше стран.

Индонезия, Япония, Мексика, Италия, США, Колумбия, Республика Конго, Исландия, Чили, Гватемала, Россия.

Это мне интересно

8. Используя научно−популярную литературу, газеты, Интернет, карты, текст учебника, опишите извержение вулкана. При этом укажите год события, где и как оно произошло, каковы его последствия для людей.

21 марта 2010 года вулкан Эйяфьятлайокудль проснулся после 200−летней спячки. Извержение было настолько мощным, что в Исландии был введен режим чрезвычайного положения. Было прекращено движение по близлежащим автодорогам и отменены некоторые авиарейсы. Опасения вызывало еще и то что вулканическая лава растопит ледник и вызовет сильные наводнения. Однако после проведенных исследований специалисты пришли к выводу, что угрозы для местных жителей извержение не представляет. Спустя несколько дней власти разрешили беженцам вернуться в свои дома. Вулканологи смогли подойти к кратеру на расстояние нескольких метров и снять извержение на камеру, они увидели, что трещина, из которой выходит лава, имеет длину около 500 метров. 14 апреля началось, новое извержение, сопровождавшееся выбросом в атмосферу огромного количества пепла. Это привело к закрытию 15 апреля воздушного пространства над значительной территорией северной Европы и полной отмене полетов в аэропортах Лондона, Копенгагена и Осло.
Вулкан Эйяфьятлайокудль за первые 72 часа "работы" выбросил около 140 миллионов кубометров материала, из которых около 100 миллионов поднялось в атмосферу и было разнесено ветрами на юг и восток от острова. Вулкан выбросил в атмосферу огромное облако пепла, что привело к закрытию воздушного пространства над Австрией, Бельгией, Болгарией, Хорватией, Чехией, Данией, Эстонией, Финляндией, Нидерландами, Венгрией, Ирландией, Польшей, Румынией, Люксембургом, Словакией, Словенией, Швецией, Швейцарией, Великобританией, Сербией, а также севером Франции, Италии и Норвегии и большей частью Германии.

9. Как вы думаете, почему, несмотря на то что землетрясения и извержения вулканов − грозные и стихийные явления, люди заселяют опасные территории?

На склонах вулканов образовались плодородные вулканические почвы, обогащенные, вулканическим пеплом, которые прекрасно подходят для выращивания многих сельскохозяйственных культур.
Источником энергии является внутреннее тепло вулкана, обычно извлекаемое в виде воды или пара. Такое теплоснабжение используется в качестве отопления домов и теплиц в Исландии, Новой Зеландии и других странах.
У подножий вулканов идет добыча золота, серебра, алмазов и других ценных руд. Такое полезное ископаемое как вулканический туф − очень ценный строительный материал (заполнитель в лёгких бетонах, стеновой материал), обладающий высокими декоративными качествами.
Величественная красота вулкана привлекает туристов. «Вулканический туризм» приносит некоторым районам значительный доход и поток желающих поближе познакомиться с вулканами неиссякаемый, не смотря на связанный с этим риск.

§24

§24. Рельеф Земли. Равнины

Откройте атлас

1. Найдите на карте:
равнины: Восточно−Европейскую, Великую Китайскую;
низменности: Западно−Сибирскую, Амазонскую, Индо−Гангскую, Прикаспийскую;
возвышенность: Среднерусскую;
плоскогорья: Среднесибирское, Декан, Бразильское.

1 − Восточно−Европейская равнина;
2 − Великая Китайская равнина;
3 − Западно−Сибирская равнина;
4 − Амазонская низменность;
5 − Индо−Гангская низменность;
6 − Прикаспийская низменность;
7 − Среднерусская возвышенность;
8 − Среднесибирское плоскогорье;
9 − Плоскогорье Декан;
10 − Бразильское плоскогорье.

Это я знаю

2. Равнина − это часть земной поверхности:
а) с сочетанием хребтов и котловин;
6) с колебанием относительных высот не более 200 м;
в) высоко приподнятая над уровнем моря.

6) с колебанием относительных высот не более 200 м

3. Закончите предложение: "Рельеф − это ...".

Рельеф − это совокупность всех неровностей поверхности земли.

4. Какое из утверждений о рельефе верно?
А) Крупнейшими формами рельефа являются выступы материков и впадины океанов.
Б) Рельеф образуется только под воздействием внутренних сил Земли.
1) Верно только А
2) Верно только Б
3) Оба верны
4) Оба неверны

4) Оба неверны

5. Как вы считаете, происходит ли изменение равнин в настоящее время? Ответ обоснуйте.

Изменение географического рельефа равнин происходит постоянно. Литосферные плиты очень медленно, но движутся. Сталкиваясь, они образуют возвышенности, разъезжаясь, создают низины и котловины. Большое влияние на рельеф равнин оказывает деятельность человека. Она связана с добычей полезных ископаемых, создаются новые шахты, карьеры, вырубаются большое количество леса, это приводит к изменению равнин.

Это я могу

6. Составьте план−конспект текста параграфа «Рельеф Земли. Равнины».

План − конспект.
1. Что называется равниной?
2. Основные формы рельефа.
3. Характеры поверхности равнин.
4. Классификация равнин по высоте.
5. Как образуются равнины?
6. Примеры равнин.

Это мне интересно

7. Подберите из научной, художественной литературы описания равнин. Какие особенности равнин отмечены в этих описаниях?

В научных описаниях приводятся точные характеристики равнин. В справочниках отмечается, что это довольно большие площади, которые могут иметь наклонности, низменности и возвышенности (идеально ровных местностей в природе не бывает). Совсем по−другому представляют равнины в своих описаниях писатели и поэты, − они как бы отождествляют их с "живыми" существами. Так, Есенин пишет "стою среди равнины голой", а Куприн в своих описаниях называет равнину "унылой" и бескрайней: "сливались и небо и снег равнины". Как видим, научный подход и художественные описания существенно отличаются.

§25

§25. Рельеф Земли. Горы

Откройте атлас

1. Найдите на карте
горы: Кавказ, Альпы, Анды, Кордильеры, Уральские, Скандинавские, Гималаи, Аппалачи;
вершины: Джомолунгма (Эверест), Эльбрус.

1 − Кавказ,
2 − Альпы,
3 − Анды,
4 − Кордильеры,
5 − Уральские,
6 − Скандинавские,
7 − Гималаи,
8 − Аппалачи,
9 − Джомолунгма (Эверест),
10 − Эльбрус.

Это я знаю

2. Что называют горами и горными странами?

Горы − обширные, высоко поднятые над равнинами участки суши или дна Океана с большими перепадами высот.
Горная страна − это скопление гор на достаточно протяженной территории.

3. На какие группы разделяют горы по высоте?

По высоте горы разделяют на:
Низкие горы − имеют абсолютную высоту до 1000 м над уровнем моря. Пример − южная часть Уральских гор;
Средневысотные горы − имеют абсолютную высоту от 1000 до 2000 м над уровнем моря. Пример − Скандинавские горы;
Высокие горы − имеют абсолютную высоту выше 2000 м над уровнем моря. Пример − Альпы.
Высочайшие горы − поднимаются на высоту более 5000 м над уровнем моря. Пример − самая высокая точка планеты Джомолунгма (Эверест) в Гималаях.

4. Плоскогорье − это вид:
а) равнин;
6) гор;
в) гор и равнин.

в) гор и равнин

5. Высочайшая горная вершина на суше:
а) Эльбрус;
6) Монблан;
в) Эверест.

в) Эверест

6. Самые высокие горы на Земле:
а) Уральские;
6) Гималаи;
в) Карпаты.

6) Гималаи

7. Самые протяжённые горы на суше:
а) Уральские;
6) Скандинавские;
в) Анды.

в) Анды

Это я могу

8. По карте полушарий определите, какой материк наиболее и наименее гористый.

Наиболее гористым материком является Евразия. Наименее гористый материк − Австралия.

9. Используя план описания гор, сравните горные страны:
а) Гималаи и Анды;
6) Урал и Кавказ.
Найдите черты сходства и различия

а) Гималаи и Анды:
Географическое положение:
Гималаи − Евразия,
Анды − Южная Америка.
Возраст гор:
Гималаи − 38 млн лет,
Анды − 30 млн лет.
Направление горных хребтов:
Гималаи − хребты разнонаправленные, склоны крутые,
Анды − хребты направлены меридионально, склоны пологие.
Протяженность:
Гималаи − в длину 2900 км, в ширину 350 км,
Анды − в длину 9000 км, в ширину 500 км.
Самая высокая точка:
Гималаи − 8848 м (Эверест (Джомолунгма)),
Анды − 6961 м (Аконкагуа).
Вывод:
Гималаи и Анды расположены на разных материках. Гималаи не намного старше Анд. Анды занимаю большую площадь, чем Гималаи. Самая высока точка Гималаев выше самой высокой точки Анд.

б) Урал − Кавказ:
Географическое положение:
Урал − Евразия,
Кавказ − Евразия.
Возраст гор:
Урал − 350 млн лет,
Кавказ − 25 млн лет.
Направление горных хребтов:
Уральские горы протянулись с севера на юг, преимущественно вдоль 60−го меридиана. На севере они изгибаются в направлении на северо−восток, к полуострову Ямал, на юге — поворачивают к юго−западу.
Кавказские горы протянулись с северо−запада на юго−восток.
Протяженность:
Уральские горы − длина более 2000 км, ширина − от 40 км до 150 км,
Кавказ − длина более чем 1100 км, максимальная ширина до 180 км.
Самая высокая точка:
Уральские горы − 1895 м (гора Народная);
Кавказ − 5642 м (Эльбрус)
Вывод:
Уральские горы и Кавказ находятся на одном материке. Уральские горы на много старше Кавказских, поэтому и самая высокая точка Уральских гор на много ниже самой высокой точки Кавказа. Но при этом Уральские горы занимают большую площадь, чем Кавказские горы.

Это мне интересно

10. Дайте описание рельефа своей местности, отвечая на вопросы по плану:
а) Какими формами образован рельеф?
6) Каковы средние высоты местности, максимальная абсолютная высота?
в) Какие породы слагают местность?
г) Какие полезные ископаемые добывают в вашей местности?
Сделайте вывод.

а) Рельеф Московской области представляет собой равнину с многочисленными, но невысокими холмами и возвышенностями. Изрезанный рельеф равнины так же образован большим количеством оврагов и рек с крутыми берегами, самая крупная из которых − Ока.
б) Большинство территории области расположено на высоте около 200 м над уровнем моря, а максимальная высота − 286 м.
в) Почвы Московской области представлены разными типами, такими как лесные, подзолистые, выщелоченные и чернозёмные.
г) Несмотря на большие запасы различных полезных ископаемых (железная и урановая руды, мел, гипс, известняк, торф, бурый уголь), в области не ведётся работы по их добыче.
Вывод:
так как Московская область находится на территории Среднерусской возвышенности, то её отличают климат и рельеф, характерные для юго−запада Европейской части РФ. Умеренно−континентальный климат способствует развитию сельского хозяйства: пашня занимает 80% площади, а леса — только 7,5%.

11. Многие деревни и села в России имеют название «Горки». Как вы думаете, они действительно были на горе?

Не обязательно. Они могут быть расположены на высоком берегу реки, или на холме, или вообще на островке. Такие значения слова "горка" зафиксированы в русских словарях и книгах, начиная с 16 века.

§26

§26. Учимся с "Полярной звездой"

 

§27

§27. Литосфера и человек

Это я знаю

1. Какое значение для человека имеет литосфера?

Литосфера для человека это, во−первых, территория. На земной поверхности проходит практически вся жизнь и хозяйственная деятельность людей. Здесь они строят дома и дороги, пашут землю и пасут скот.
Во−вторых, человеку доступны недра. Люди издавна использовали минеральное сырьё. Освоение многих районов Земли начиналось с поиска мест, богатых полезными ископаемыми. Их добыча, или горное дело,— один из старейших видов человеческой деятельности.
Литосфера для человека − источник полезных ископаемых и территория для жизни и ведения хозяйства.

2. Как человек изменяет литосферу?

С развитием хозяйства люди стали вторгаться в глубины Земли. Чтобы извлечь из недр руды или уголь, роют шахты. Если богатые пласты залегают неглубоко, гораздо дешевле вырыть карьер и вести добычу открытым способом. Для добычи нефти и газа бурят скважины. Извлечённые из недр полезные ископаемые доставляют на заводы и фабрики для промышленной переработки.
Добывая с помощью современных машин полезные ископаемые, человек ежегодно извлекает из недр Земли около 100 млрд т горных пород. Только за один прошлый век из недр Земли их извлечено больше, чем за всю предшествующую историю человечества.
При добыче полезных ископаемых происходит истощение минеральных ресурсов, нарушение земель, отведение их под отвалы. Загрязняются воды, воздух, почвы. Порой в подземных пустотах горных выработок происходит обрушение, что может стать даже причиной землетрясения.
ЧЕЛОВЕК ИЗМЕНЯЕТ ЛИТОСФЕРУ СВОЕЙ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ И ОБЯЗАН ЗАБОТИТЬСЯ О ЕЁ ОХРАНЕ.

3. Какими полезными ископаемыми богата ваша местность?

Москва может похвастаться наличием в своих недрах бурых углей, гжельской глины, доломитов, кварцевых песков, песчаников, фосфоритов и т.д.

4. Зачем человеку нужны знания о литосфере? В каких областях человеческой деятельности они особенно нужны? Приведите примеры.

Литосфера, это твердая оболочка Земли, её изучение имеет огромное практическое значение, связанное с хозяйственной деятельностью человека. Поиск полезных ископаемых, составление прогнозов различных стихийных бедствий, связанных с процессами, которые происходят в литосфере (извержения вулканов, землетрясения и т.д.). Все что происходит на нашей планете, связано напрямую с литосферой, поэтому её изучение жизненно необходимо.

5. Почему человек должен нести ответственность за преобразование литосферы? Свой ответ аргументируйте.

При добыче полезных ископаемых происходит истощение минеральных ресурсов, нарушение земель, отведение их под отвалы. Загрязняются воды, воздух, почвы. Порой в подземных пустотах горных выработок происходит обрушение, что может стать даже причиной землетрясения.
Люди обязаны чувствовать ответственность за сохранение природных богатств. Добываемое сырьё нужно данных в России. бережно использовать. Нарушенные земли следует восстанавливать. Для этого проводят специальные работы рекультивацию. Например, отвалы выравнивают и на этом месте сажают деревья и кустарники. Выработанные карьеры превращают в пруды. Так можно создавать зоны отдыха для людей. Распашка земель и вырубка лесов часто приводят к росту количества оврагов, нарушению почв. Это значит, что площадь земель, пригодных для сельского хозяйства, уменьшается. Для борьбы с оврагами создают лесные полосы, специальные подпорные стенки, валы и др.

Это я могу

6. Сформулируйте правила поведения во время:
а) землетрясения;
6) извержения вулкана.
Чем обоснованы предложенные вами правила?

а) Ощутив колебания здания, увидев качание светильников, падение предметов, услышав нарастающий гул и звон бьющегося стекла, не поддавайтесь панике (от момента, когда вы почувствуете первые толчки до опасных для здания колебаний, у вас есть 15−20 секунд);
− быстро выйдите из здания, взяв документы, деньги и предметы первой необходимости;
− покидая помещение, спускайтесь по лестнице, а не на лифте;
− оказавшись на улице, оставайтесь там, но не стойте вблизи зданий, а перейдите на открытое пространство;
− держитесь в стороне от нависших балконов, карнизов, парапетов, опасайтесь оборванных проводов;
− если вы находитесь, в автомобиле, оставайтесь на открытом месте, но не покидайте автомобиль, пока толчки не прекратятся.
Если вы вынужденно остались в помещении:
− встаньте в безопасном месте: у внутренней стены, в углу, во внутреннем проёме или у несущей опоры;
− если, возможно, спрячьтесь пол стол − он защитит вас от падающих предметов и обломков;
− держитесь подольше от окон и тяжёлой мебели; − если с вами дети − укройте их собой;
− не пользуйтесь свечами, спичками, зажигалками − при утечке газа возможен пожар.

б) Извержение вулкана − это выброс из конической горы с кратером на вершине огня, лавы, пепла, горючих газов, паров воды, обломков горных пород. Лава и другие раскаленные извергаемые вещества стекают по склонам гор и выжигают все, что встречают на своем пути, принося человеческие жертвы и материальные убытки. Наибольшую опасность при извержении вулкана представляют лавовые потоки, тучи пепла и газов, взрывная волна и разброс обломков, водные и грязекаменные потоки, сильные колебания климата, обусловленные загрязнением атмосферы вулканическими газами, аэрозолями.
Единственный действенный способ спасения людей при извержении вулкана − эвакуация.

Это мне интересно

7. На образование нефти в земной коре уходит 250 млн лет. Человек интенсивно использует нефть в хозяйстве. Подготовьте сообщение на тему «Меры, необходимые для бережного использования нефти».

Примером бережного отношения к нефти и газу служит отрасль энергетики, где за счет применения более совершенного оборудования на электростанциях удельный расход топлива на отпущенную электроэнергию неуклонно снижается. В мероприятия по охране недр входит комплексное использование ресурсов, которое предусматривает более полное извлечение сопутствующих компонентов при добыче полезного ископаемого.

§28

ГИДРОСФЕРА - ВОДНАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ

§28. Состав и строение гидросферы

Откройте атлас

1. Вода покрывает почти 3/4 поверхности нашей планеты. Используя физическую карту, докажите это. Какие части гидросферы можно увидеть на физической карте полушарий?

На физической карте можно увидеть поверхность океанов, морей, больших рек, крупных озер, заливов, проливов и крупных искусственных, водохранилищ. Если посчитать пропорциональное отношение площади воды к общей площади планеты, то получится примерно 71 процент. На физической карте доказательством данных расчетов станет преобладание голубого или синего цвета, обозначающего водные объекты планеты.

2. По карте выясните, равномерно ли распределена вода по суше. В каких районах воды недостаточно?

Вода неравномерно распределена по суше. Недостаток воды можно наблюдать в пустынях.

Это я знаю

3. Что такое гидросфера? Пользуясь рисунком 61, расскажите о ее составе.

Гидросфера − водная оболочка Земли. Солёные океанические воды составляют 96,4% объёма гидросферы, воды ледников − 1,86%, подземные воды − 1,68%, а поверхностные воды суши − примерно 0,02%.

4. Каково значение круговорота воды в природе?

Значение круговорота воды велико, так как он не только объединяет части гидросферы, но и осуществляет взаимосвязь оболочек земли, поддерживает жизнь на земле.

5. Гидросфера состоит из:
а) поверхностных вод суши, вод Мирового океана, воды в атмосфере, подземных вод, ледников;
6) вод суши и вод Мирового океана;
в) вод рек, морей, озёр, болот, прудов.

а) поверхностных вод суши, вод Мирового океана, воды в атмосфере, подземных вод, ледников.

6. Воды океанов и морей составляют от всего объёма гидросферы:
а) 2,6%;
6) 96,4%;
в) 1,7%.

6) 96,4%

7. Какие воды суши находятся в вашей местности? Что означают их названия?

Для жителей Новосибирской области самым узнаваемым водным ресурсом является река Обь. Эту реку коренные жители называли по−разному, но смысл ее названия − "большая река" или "мысовая река". Озеро Карачи находится в Чановском районе и означает "Черный ил". Озеро так назвали из−за высокой концентрации лечебной грязи и минеральных отложений. Основная река Куйбышевского района − Омь, что в переводе с тюркского, означает "тихая". Озеро, находящееся на территории Барабинска и Здвинска − Сартлан произошло от башкирского "щука".

Это я могу

8. Предложите своим родным, друзьям, знакомым закончить предложение: «Вода для меня − это...» Запишите и свой вариант ответа. Проанализируйте полученные результаты. Выясните, какие ответы чаще всего давали участники вашего исследования, какие ответы вас заинтересовали. Обсудите результаты с родителями и одноклассниками.

Вода − это кровеносная система Земли.

Это мне интересно

9. Воду называют сокровищем природы. Подберите высказывания поэтов, писателей, учёных о воде. Какие из них и почему вам особенно понравились?

Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха тебя невозможно описать, тобоq наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты − сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами.
А.Сент−Экзюпери.

Вода − это источник жизни, ведь в утробе матери мы девять месяцев окружены водой. Вода − это символ женской Власти, на которую не посмеет претендовать которую не решится оспорить даже самый просвещенный и совершенный мужчина.
Пауло Коэльо

Вода − красота всей природы. Вода жива, она бежит или волнуется ветром, она движется и дает жизнь и движение всему ее окружающему.
С.А.Аксаков

10. Выясните, как можно наблюдать Мировой круговорот воды в том месте, где вы живёте.

Мировой круговорот воды можно наблюдать в виде осадков. Когда на улице становится слишком жарко, вода испаряется и в виде пара поднимается вверх, образуя облака. Потом погода меняется и становится холоднее, вода в виде дождя или снега возвращается обратно на землю.

§29

§29. Мировой океан (1)

Это я знаю

1. Что называется морем, заливом, проливом?

Море − часть Мирового океана, обособленная сушей или возвышениями подводного рельефа.
Залив − это часть моря или океана, вдающаяся в сушу.
Пролив − узкий вытянутый участок водной поверхности, соединяющий две акватории и разделяющий участки суши.

2. По площади больше океан:
а) Атлантический, чем Тихий;
6) Атлантический, чем Индийский;
в) Северный Ледовитый, чем Индийский.

а) Тихий.
б) Атлантический.
в) Индийский.

3. Окраинным морем является:
а) Чёрное;
6) Баренцево;
в) Красное;
г) Средиземное.

6) Баренцево

Это я могу

4. Используя текст параграфа, составьте круговую диаграмму «Площади океанов». Какой вывод вы можете сделать?

Тихий − 178,6 млн.км2 (50%);
Атлантический − 91,6 млн.км2 (26%);
Индийский − 76,2 млн.км2 (21%);
Северный Ледовитый − 14,7 млн.км2 (3%).

5. Нанесите на контурную карту все океаны, моря, заливы, проливы, названия которых выделены в тексте.

Океаны:
1 − Тихий,
2 − Атлантический,
3 − Индийский,
4 − Северный ледовитый.
Моря:
5 − Саргассово,
6 − Средиземное,
7 − Мраморное,
8 − Черное,
9 − Азовское,
10 − Белое,
11 − Балтийское,
12 − Красное,
13 − Желтое,
14 − Охотское,
15 − Японское,
16 − Баренцево,
17 − Карибское,
18 − Карское,
19 − Чукотское.
Заливы:
20 − Гвинейский,
21 − Бенгальский,
22 − Бискайский,
23 − Мексиканский,
24 − Персидский,
25 − Финский,
26 − Петра Великого.
Проливы:
27 − Гибралтарский,
28 − Татарский,
29 − Магелланов,
30 − Берингов,
31 − Мозамбикский.

§30

§30. Мировой океан (2)

Это я знаю

1. Что такое остров и полуостров?

Остров − это участок суши, окруженный со всех сторон водой.
Полуостров − выступающая часть суши, с трех сторон окруженная водой.

2. Установите соответствие:
1) Участок суши, со всех сторон окружённый водой;
2) Участок суши, с трёх сторон окружённый водой;
3) Часть моря или океана, вдающаяся в сушу;
4) Узкие вытянутые участки морской поверхности, соединяющие две акватории и разделяющие участки суши.
↓↑
А) Полуостров;
Б) Остров;
В) Пролив;
Г) Залив.

1 − Б;
2 − А;
3 − Г;
4 − В.

Это я могу

3. Нанесите на контурную карту все острова и полуострова, названия которых выделены в тексте.

Острова:
1 − Гавайские,
2 − Курильские,
3 − Канарские,
4 − Мальдивские,
5 − Гренландия,
6 − Мадагаскар,
7 − Тасмания,
8 − Сахалин,
9 − Баффинова Земля,
10 − Новая Гвинея,
11 − Великобритания,
12 − Калимантан,
13 − Большой Барьерный Риф.
Полуострова
14 − Аравийский,
15 − Скандинавский,
16 − Индостан,
17 − Индокитай,
18 − Лабрадор,
19 − Сомали,
20 − Таймыр,
21 − Камчатка.

4. Используя текст параграфа и рисунок 68, расскажите об особенностях строения дна океанов.

Вдоль побережья материка тянется шельф (его еще называют материковой отмелью). Это мелководная окраина материков с глубинами обычно до 200 м. Для Океана такие глубины совсем небольшие, и шельф лучше всего освоен человеком. В шельфовых зонах ведется основной улов рыбы и добывают огромное количество нефти. Далее начинается крутой материковой склон. На глубине 3000 − 3500 м он заканчивается материковым подножием.
Шельф, материковый склон и материковое подножие вместе составляют подводную окраину материков. Строение земной коры здесь сходно с материковой.
До глубины 6000 м располагается огромное по площади ложе Океана. Рельеф ложа Океана сглажен, но, как и на суше, здесь существуют поднятия и впадины.
Особое место занимают огромные по размерам срединно−океанические хребты, возвышающиеся над ложем на 3000 − 5000 м. Они образуют в Мировом океане единую замкнутую систему общей длиной около 60 тыс. км − это примерно полтора экватора. Местами вершины хребтов выходят из−под уровня моря, образуя острова (Исландия и др.).
Глубоководные желоба − это узкие длинные впадины с крутыми склонами и глубиной более 6000 м.
Они расположен у побережий материков либо вытянуты вдоль островных дук. Один из таких желобов − Марианская впадина − находится на востоке Тихого океана у Марианских островов.
Дно Океана покрыто в основном осадочными отложениями. Они образуются при разрушении берегов волнами или приносятся реками. Большая их часть осаждается на шельфе. Кроме того, на дне Океана накапливаются остатки отмерших организмов и продукты извержения многочисленных подводных вулканов.

5. Дайте описание Атлантического и Индийского океанов по плану.

Атлантический океан:
Площадь океана − 91,6 млн.кв.км;
Максимальная глубина − желоб Пуэрто−Рико, 8742 м;
Количество морей − 16;
Самые большие моря: Саргассовое море, Карибское море, Средиземное море;
Самый большой залив − Мексиканский залив;
Самые большие острова: Великобритания, Исландия, Ирландия;
Самые сильные течения:
теплые: Гольфстрим, Бразильское, Северное Пассатное, Южное Пассатное;
холодные: Бенгальское, Лабрадорское, Канарское, Западных Ветров.
Атлантический океан занимает все пространство от субарктических широт до Антарктиды. На юго−западе он граничит с Тихим океаном, на юго−востоке с Индийским а на севере − с Северным Ледовитым. В северном полушарии береговая линия материков, которые омываются волами Ледовитого океана, сильно изрезана. Здесь много внутренних морей, особенно на востоке.

Индийский океан:
Площадь океана − 76,2 млн.кв.км;
Максимальная глубина − Зондский желоб, 7729 м;
Количество морей − 11;
Самые большие моря: Аравийское море, Красное море;
Самый большой залив: − Бенгальский залив;
Самые большие острова: остров Мадагаскар, Шри−Ланка;
Самые сильные течения:
теплые: Южное Пассатное, Муссонное;
холодные: Западных Ветров, Сомалийское.
По своим размерам Индийский океан занимает третье место. Большая его часть находится в Южном полушарии. На севере он омывает берега Евразии, на западе − Африки на юге − Антарктиды, а на востоке − Австралии. Береговая линия Индийского океана изрезана слабо. С северной стороны Индийский океан, будто бы окутанный сушей, в результате чего он единственный из океанов, который не связанный с Северным Ледовитым океаном.

6. Дайте описание Чёрного и Баренцева морей по плану.

Черное море:
Внутреннее море бассейна Атлантического океана.
Чёрное море расположено в северо−западной части Атлантического океана. Море глубоко вдаётся в сушу и имеет с океаном слабую связь через узкие мелководные проливы.
Расположено между параллелями 40° с.ш. и 46° с.ш.
Расположено между меридианами 27° в.д. и 41° в.д.
Протяженность моря: с севера на юг − 580 км.
На севере омывает побережье республики Крым (Россия), Украины. На востоке побережье России, Грузии, Абхазии. На западе побережье Болгарии и Румынии. На юге Анатолийский берег в Турции. На восточном, и южном берегах к морю вплотную подступают отроги Кавказских и Понтийских гор.
Температура поверхностных вод зимой повышается с северо−запада на юго−восток от −1°С до +8°С; летом температура также повышается с северо−запада на юго−восток от +23°С до +26°С.
Максимальная глубина − 2210 м.
Глубины очень быстро увеличиваются от берегов к центру моря. В нескольких километрах от берега глубины уже могут достигать 500 м.
Нарастание солёности происходит с северо−запада на юго−восток от 13% до 18%.
Расположено в двух климатических поясах: умеренном и субтропическом.
В Чёрном море обитает 2500 видов животных. Главными причинами биологической бедности являются низкая солёность воды и присутствие сероводорода, поэтому в основном черноморские обитатели населяют прибрежное мелководье. Представители мелководья: мидии, гребешки, устрицы, медузы, морские звезды.

Баренцево море:
Окраинное море Северного ледовитого океана.
Море ограничено.северным побережьем Европы и архипелагами Шпицберген, Земля Франца−Иосифа и Новая Земля.
Площадь − 1405 км кв.
Глубина достигает 600 метров.
Солёность поверхностного слоя воды в открытом море в течение года составляет на юго−западе 34,7—35,0%, на востоке 33,0—34,0%, на севере 32,0—33,0%. В прибрежной полосе моря весной и летом солёность понижается до 30—32%, к концу зимы возрастает до 34,0—34,5%.
Добывают полезные ископаемые, богато промысловыми биоресурсами − около 5 процентов всей мировой добычи морских и океанических рыб.
Серьёзную проблему представляет радиоактивное загрязнение моря из−за деятельности норвежских заводов по переработке радиоактивных отходов.

Это мне интересно

7. Расспросите родителей и знакомых: что они знают об островах? На каких островах, возможно, кто−то из них побывал? Какие впечатления у них остались?

Яп − острова в Тихом океане. Входят в состав штата Яп Федеративных Штатов Микронезии. С 1986 г. п.Колониа, расположенный на островах Яп являются столицей штата Яп, в рамках Федеративных Штатов Микронезии. Состоят из 4 больших и десятка мелких островов. Официальный язык — английский.

§31

§31. Учимся с "Полярной звездой"

 

§32

§32. Воды Океана

Откройте атлас

1. Найдите на карте океанов в Приложении течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Лабрадорское, Перуанское, Северо−Атлантическое. Нанесите их на контурную карту (красным цветом тёплые течения, синим − холодные).

 

Это я знаю

2. Почему вода в Океане солёная?

В водах Океана растворены соединения почти всех химических элементов. Главное место среди них занимают натрий и хлор − более 85%. Из этих двух элементов состоит поваренная соль − та самая, которую мы ежедневно употребляем в пищу. Она и придает океанический воде соленый вкус. А горький привкус добавляют соли магния. Кроме того, в водах Океана обнаружены алюминий, медь серебро и даже золото, но только в очень малых количествах.

3. Почему в Красном море соленость больше, чем в Балтийском?

Балтийское море находится в умеренных широтах, а его крайняя северная часть расположена возле Полярного круга (субарктические широты). Климат прохладный, потому испарение морской воды сравнительно небольшое. Соленость акватории этого моря составляет 25‰. В море впадают реки, которые немного опресняют его воды. Красное, море находится в жарких тропиках. Здесь очень жарко, поэтому присутствует большое испарение. В результате испарения формируется соль. Соленость этого моря 42‰. В Красное море не впадает ни одна река. Это является еще одной причиной большой солености его вод.

4. Почему и как меняется температура воды в Мировом океане?

Океанские воды, как и всё на земле, получают тепло в основном от Солнца. Вы знаете, что больше всего тепла Земля получает в жарком поясе − области между тропиками. Температура поверхностных вод в районе экватора круглый год +25...+28°C. Чем дальше от экватора, тем меньше тепла, тем ниже и температура воды. В полярных областях она составляет от 0 до −1,5°C (соленая вода замерзает при температуре ниже 0°C).
Температура поверхностных вод колеблется также в зависимости от сезона года и времени суток.
На глубине температура воды низкая. И в толщине Океана она, как и соленость, довольно постоянная − около +2°C. Только там, где действуют подводные вулканы, температура намного выше.
В полярных широтах большую часть года бывают сильные морозы. На обширных площадях поверхности Океана замерзает и образуются морские льды. В полярных широтах льды могут существовать несколько лет и достигать толщины 5 − 7 м. Поверхностные морские льды не следует путать с айсбергами. Толщина айсбергов от основания до вершины может достигать нескольких сотен метров. Основные источники поступления айсбергов в Океан − обширные ледники Антарктиды и Гренландии.

5. Чем обусловлено движение воды в Океане?

Океанические воды находятся в постоянном движении. На поверхности мы чаще всего видим волны. Тот, кому приходилось купаться в море, знает, как
приятно качаться на волнах. Это потому, что частицы воды совершают колебательные движения вверх−вниз. Волны обычно образуются под действием ветра и иногда достигают огромных размеров. Чем сильнее ветер, тем выше волны. При приближении к берегу волна становится круче и опрокидывается (разрушается) это прибой. При волнении вода перемешивается. Это значит, что тепло, кислород, питательные вещества, необходимые живым организмам, лучше распределяются в толще воды.
Если где−то в глубинах Океана происходит сильное подводное землетрясение
или извержение вулкана, может образоваться цунами. Это волна, которая движется с огромной скоростью до 800 км/ч. У берега её высота может достигать нескольких десятков метров. Обрушившись на берег, цунами приносит катастрофические разрушения.
В Оксане возникают и горизонтальные перемещения больших масс воды − океанические течения. Об этом знали древние мореплаватели. Протяжённость течений велика − до нескольких тысяч километров. Их ширина достигает десятков и сотен километров, а глубина − сотни метров. Температура воды в течениях обычно отличается от окружающей − она или выше (в тёплых течениях), или ниже (в холодных). На картах тёплые течения в Океане показаны красными стрелками, а холодные синими.
Теплые течения обычно движутся вдоль экватора, а затем поворачивают к северу или к югу в более холодные области. Холодные течения, наоборот,
направлены в сторону экватора. Самое известное тёплое течение − Гольфстрим, а самое холодное течение Западных Ветров в Южном полушарии.

6. Почему образуются приливы и отливы?

В прибрежных районах можно наблюдать приливы и отливы. Вода в течение суток то отступает от берега, обнажая большие участки дна, то возвращается. Такие колебания уровня Океана связаны с притяжением океанской воды массой Луны и Солнца. Правда, в некоторых морях приливы и отливы невелики и поэтому малозаметны. В нашей стране они хорошо выражены на берегах Белого и Охотского морей (до 13 м в заливе Пенжинская губа). Самые высокие приливы в заливе Фанди Атлантического океана (Канада) 18 м.

7. Солёность воды измеряется:
а) в граммах;
6) в промилле;
в) в сантиметрах.

6) в промилле

8. Средняя солёность в Океане:
а) 42‰;
6) 35‰;
в) 1‰.

6) 35‰

9. От экватора к полюсам температура воды в поверхностном слое:
а) повышается;
6) понижается.

6) понижается

10. Волны в Оксане возникают под воздействием:
а) силы тяжести;
6) ветра.

6) ветра

Это я могу

11. Систематизируйте свои знания о течениях по плану:
1. Каково значение течений для нашей планеты?
2. Как образуется течение?
3. Какие бывают течения?
4. Какие самые крупные течения?
Результаты оформите в виде таблицы.

 

12. Подсчитайте, сколько соли нужно растворить в 1 л воды, чтобы получить солёность воды, как в Красном море.

Соленость Красного моря − 40%, значит на 1 литр воды нужно растворить 40 г соли.

13. Морские течения позволили англичанам добраться до Австралии (вспомните роман Ж. Верна «Дети капитана Гранта»). Определите по карте, какие течения связывают Англию и Австралию.

До Южной Америки дети капитана Гранта добрались с помощью Канарского и Бразильского течений, а от Южной Америки до Австралии с помощью течения Западных ветров.

Это мне интересно

14. Вспомните, какие из ваших любимых героев потерпели кораблекрушение. Какие знания о природе помогли им спастись и выжить?

Этим героем был Робинзон Крузо. Он попал в кораблекрушение и остался жить на безлюдном острове. Знания о природе помогли ему хорошо адаптироваться, построить жилище из гибкого, но прочного дерева, что защитило его от погодных условий и опасных животных. Питаться фруктами и плодами других растений, собирать лечебные травы, чтобы обрабатывать полученные раны, находить пресную воду. И даже приручить диких коз, использовав их мясо, молоко и шкуры в своих целях.

§33

§33. Реки - артерии Земли (1)

Откройте атлас

1. Найдите на карте реки: Волгу, Амазонку, Конго, Енисей, Нил, Лену, Обь, Миссисипи, Янцзы, Амур, Ангару.

1 − Волгу,
2 − Амазонку,
3 − Конго,
4 − Енисей,
5 − Нил,
6 − Лену,
7 − Обь,
8 − Миссисипи,
9 − Янцзы,
10 − Амур,
11 − Ангара.

Это я знаю

2. Что называется рекой?

Реки − обычно постоянные потоки поверхностных вод, текущих в выработанных ими углублениях − руслах.

3. Что такое речная система, речной бассейн, водораздел?

Речная система − главная река с притоками.
Бассейн реки − площадь суши, с которой река собирает воду.
Водораздел − линии на поверхности Земли, по разные стороны от которых сток идёт в разные речные бассейны.

4. По физической карте мира определите, в каком направлении протекают реки: а) Амазонка;
6) Нил;
в) Лена.

а) Амазонка − величайшая река мира, ее дельта запутанная и имеет множество поворотов, но все равно она стекает с Анд и течет с востока на запад, неся огромную массу воды к Атлантическому океану.
б) Нил стекает с Восточноафриканского плоскогорья и несет свои воды с юга на север, где впадает в Средиземное море.
в) Лена − величайшая река Средней Сибири. Берет свое начало эта река на безымянном болоте около Байкала, одной из вершин Кавказского хребта. Поэтому сначала ее течение бурное, но постепенно успокаивается, и уже спокойно Лена течет с юга на север к морю Лаптевых, куда и впадает.

5. Самые длинные реки Земли:
а) Обь, Волга, Хуанхэ;
6) Амазонка, Нил, Миссисипи;
в) Лена, Конго, Янцзы.

6) Амазонка, Нил, Миссисипи.

6. Из перечисленных понятий (устье, бассейн, водораздел, приток) выберите те, которые характеризуют:
а) части реки;
6) речную систему.

а) устье, приток;
б) водораздел, бассейн.

Это я могу

7. Подпишите на контурной карте реки, перечисленные в задании 1. Отметьте границы бассейнов рек: Амазонки, Конго, Оби, Енисея.

1 − Волгу,
2 − Амазонку,
3 − Конго,
4 − Енисей,
5 − Нил,
6 − Лену,
7 − Обь,
8 − Миссисипи,
9 − Янцзы,
10 − Амур,
11 − Ангара.

8. Прочитайте два описания реки Енисей в рубрике «Стоп−кадр». Сравните оба текста. Чем они различаются? Какие мысли и чувства вызывает тот и другой текст? Какой из них (или оба) вы выберете для:
а) ответа на уроке;
6) подготовки к экзамену;
в) составления устного сообщения;
г) написания доклада;
д) подготовки путешествия во время каникул?

Тексты различаются стилем описания. Первое описание − художественное, второе − строгое, документальное.
а) второй текст;
б) второй текст;
в) второй текст;
г) второй текст;
д) первый текст.

§34

§34. Реки - артерии Земли (2)

Это я знаю

1. Найдите на карте водопады: Виктория, Ниагарский, Анхель.

1 − Виктория,
2 − Ниагарский,
3 − Анхель.

2. Что такое режим реки?

Режим реки – последовательность изменения уровня воды.

3. К элементам речной долины относятся:
а) речные террасы;
6) половодье;
в) пойма;
г) межень;
д) русло.
Вычеркните лишнее.

Лишнее:
6) половодье;
г) межень.

4. Чем равнинная река отличается от горной?

Равнинные реки текут спокойно, в широких долинах. Равнинные реки используются для судоходства.
Горные реки текут значительно быстрее, чем равнинные. У этих рек узкие и глубокие долины. Многие горные реки начинаясь в горах, выходят на равнину и становятся равнинными.

Это мне интересно

5. Объясните, чем половодье отличается от паводка.

Половодье – это регулярный подъем уровня воды. Он происходит ежегодно в одно и то же время.
Паводок – быстрое и нерегулярное увеличение уровня и количества воды в русле.

6. Установите соответствие.
1) Углубление, в котором протекает река.
2) Территория, с которой вода стекает в реку.
3) Главная река со всеми притоками.
4) Начало реки.
5) Место впадения реки в океан, море, другую реку.
6) Граница между бассейнами рек.
↓↑
А) Бассейн.
Б) Русло.
В) Исток.
Г) Речная система.
Д) Водораздел.
Е) Устье.

1−Б
2−А
3−Г
4−В
5−Е
6−Д

7. Могут ли на равнинных реках быть пороги? Ответ обоснуйте.

Чаще на горных, реже на равнинных реках могут быть участки, на которых течение реки резко изменяется. Это связано с порогами. Дно речных долин, прежде всего у равнинных рек, сложено рыхлыми горными породами. Эти рыхлые породы сравнительно легко размываются, течением. Но в некоторых местах река пересекает твердые породы, например граниты, сланцы. Они размываются горными потоками медленно и могут в виде, нагромождения скал, пересекающих русло, образовывать выход твердых пород. Этот выход твердых пород в русло реки образует пороги. Известны пороги, на равнинных реках − Волхове, Нарве, Мете, Верхней Волге и других.

8. Сделайте «визитную карточку» реки вашей местности. Дайте описание по плану, приведённому в параграфе.

1) Река Волга находится на европейской территории России, протекает в восточной части Русской равнины.
2) В верхнем течении Волга несёт свои воды на восток до Рыбинского водохранилища. От водохранилища до Казани течёт на юго−восток, затем поворачивает на юг.
3) Исток реки находится на Валдайской возвышенности около деревни Волговерховье. Впадает в Каспийское море, при впадении разделяется на множество рукавов, образуя дельту.
4) Волга берёт начало на Валдайской возвышенности (на высоте 228 метров) и впадает в Каспийское море. Устье реки лежит на 28 метров ниже уровня моря. Волга — крупнейшая в мире река внутреннего стока, то есть не впадающая в мировой океан.
Речная система бассейна Волги включает 151 тысячу водотоков общей протяжённостью 574 тыс. км. Волга принимает около 200 притоков. Левые притоки многочисленнее и многоводнее правых. После Камышина значительных притоков нет.
Самые крупные притоки – Ока и Кама.
5) Бассейн Волги занимает около 1/3 европейской территории России и простирается от Валдайской и Среднерусской возвышенностей на западе до Урала на востоке. Основная, питающая часть водосборной площади Волги, от истока до городов Нижнего Новгорода и Казани, расположена в лесной зоне, средняя часть бассейна до городов Самары и Саратова — в лесостепной зоне, нижняя часть — в степной зоне до Волгограда, а южнее — в полупустынной. Волгу принято подразделять на верхнюю Волгу — от истока до устья Оки, среднюю — от впадения Оки до устья Камы и нижнюю — от впадения Камы до впадения в Каспийское море.

§35

§35. Озера и болота

Это я знаю

1. Что такое озеро? Каковы его признаки?

Озеро − водоем в природном углублении на поверхности суши со стоячей или слабопроточной водой.
Озера различают по происхождению котловин и свойствам воды.

2. Как озёра различаются по происхождению?

По происхождению озера могут быть:
1) Озера, образовавшиеся в разломах земной коры. Данные озера обычно узкие, но длинные и очень глубокие.
2) Озера, образовавшиеся в прогибах земной коры. Данные озера обычно крупные по площади.
3) Озера, образовавшиеся в результате просадки грунта в областях многолетней мерзлоты и распространения растворимых пород.
4) Озера−старицы, образовавшиеся на месте старых русел рек.
5) Озера, образовавшиеся в кратерах потухших вулканов.
6) Ледниковые озера, которые образовались в результате движения древних ледников. Таковы крупнейшие озера европейской части России − Ладожское, Онежское, а также Великие озера Северной Америки.
7) Запрудные озера, образовавшиеся в результате горных обвалов. Например в Таджикистане на Памире в 1911 г. горны обвал пород перегородил реку Мурагаб − так образовалось запрудное Сарезское озеро. Обратите внимание, что в образовании озерных котловин участвуют как внешние, так и внутренние силы Земли.
8) Озера − остатки древних морей. Например Каспийское, Аральское.
9) Рукотворные озера, созданные человеком. Это пруды и водохранилища. Для создания водохранилищ на реках строят плотины.

3. Чем озёра отличаются от морей, от рек?

Озеро − большой естественный, водоем с четкими берегами. Эти водоемы не являются частью мирового океана и никуда не впадают. Река представляет собой постоянный поток воды, который движется в своем русле. У озера такое движение отсутствует. Если сравнивать с морями, то нужно учитывать то, что озера обычно намного меньше. Также озера никуда не впадают, а моря же впадают в океаны. Одни из них сразу объединяются с океаном, а другие могут впадать в следующее море, или соединяться проливом с водами океана. Животный мир морей и озер очень сильно отличается.

4. Самые глубокие озёра в мире:
а) Виктория, Байкал, Онежское;
6) Байкал, Танганьика, Ньяса;
в) Каспийское, Мёртвое, Байкал.

6) Байкал, Танганьика, Ньяса.

5. Выберите верное утверждение:
а) бессточные озёра — это озёра, в которые реки впадают, но из которых не вытекают;
6) к озёрам вулканического происхождения относят Кроноцкое озеро и озеро Байкал;
в) самое солёное из крупных озёр планеты – Каспийское.

Верное утверждение:
а) бессточные озёра — это озёра, в которые реки впадают, но из которых не вытекают.

6. Почему образуются болота?

Со временем озера могут мелеть и зарастать, образуя болота. На поверхности сначала появляется мох. Моховой слой постепенно разрастается, утолщается и образует трясину. На трясине вырастают болотные травы, кустарники и даже деревья. Под тяжестью деревьев трясина проваливается, и провал снова зарастает мхом. Так постепенно накапливаются растительные остатки, которые превращаются в торф. Мощность торфяного слоя достигает 10—12 м.
Болота образуются не только из озёр. Они возникают в условиях избыточного увлажнения и затрудненного стока в низинах и на ровных участках. Обширны тропические болота в бассейнах рек Амазонка и Конго. Особенно много болот в северных районах Евразии (главным образом в России), где холодно и влажно. Кроме того, в наиболее суровых условиях Крайнего Севера многолетняя мерзлота не даёт водам просачиваться вглубь.

Это я могу

7. На контурную карту нанесите озёра: Каспийское, Байкал, Чад, Виктория, Танганьика, Ньяса, Ладожское, Онежское, Великие, Аральское, Эльтон, Баскунчак, Мёртвое, Титикака.

1 − Каспийское,
2 − Байкал,
3 − Чад,
4 − Виктория,
5 − Танганьика,
6 − Ньяса,
7 − Ладожское,
8 − Онежское,
9 − Великие,
10 − Аральское,
11 − Эльтон,
12 − Баскунчак,
13 − Мёртвое,
14 − Титикака.

Это мне интересно

8. Используя план на с.118, дайте описание озёр Титикака и Виктория.
1. Находим озеро на карте и определяем, на каком материке и в какой его части оно находится.
2. Определяем географические координаты озера.
3. Пользуясь учебником и справочниками, указываем происхождение озёрной
котловины.
4. Определяем, сточное или бессточное это озеро. Называем впадающие и вытекающие (для сточных озёр) реки.
5. Называем особые черты озера.

Описание озера Титикака

1) Титика́ка — озеро в Южной Америке. Находится в Андах на плоскогорье Альтиплано, на границе Перу и Боливии. Крупнейший город — Пуно на западном берегу; в 19 км расположен город Тиуанако.
2) Географические координаты озера: 15°50′11″ ю.ш. 69°20′19″ з.д.
3) Около 100 миллионов лет назад котловина озера Титикака была морским заливом. Под действием тектонических сил одновременно с ростом Анд поднялась и котловина озера. Сейчас она находится на высоте 3810 метров над уровнем моря.
4) Принято считать, что озеро Титикака бессточное, но это не совсем соответствует действительности. Из озера вытекает река под названием Десагуадеро, которая потом впадает в бессточное озеро названием Поопо. Поэтому Титикаку можно назвать сточным озером.
5) В Южной Америке это самое большое пресноводное озеро, хотя у его воды и повышенное содержание соли. Кроме этого это высочайшее в мире озеро, где осуществляется судоходство.

Описание озера Виктория

1) Викто́рия — озеро в Восточной Африке, на территории Танзании, Кении и Уганды.
2) Географические координаты озера: 1° ю.ш. 33° в.д.
3) Происхождение котловины озера Виктория тектоническое и является следствием сводового поднятия окружающей суши.
4) Озеро Виктория − это сточное озеро. Впадает многоводная р. Кагера, а сток воды из озера происходит по реке Виктория−Нил. Регулировка стока осуществляется плотиной ГЭС Оуэн−Фолс, которая построена недалеко от выхода реки из озера.
5) Виктория − второе по площади пресное озеро мира. После сооружения в 1954 плотины Оуэн−Фолс озеро превращено в водохранилище. На озере развиты рыболовство, судоходство. На острове Рубондо (Танзания) — национальный парк, на острове Мабоко (Кения) в миоценовых отложениях обнаружены останки мартышковой обезьяны рода викториапитек.

9. У разных народов существуют поверья, приметы, пословицы, персонажи сказок, связанные с болотами. Какие из них вам известны? Что вы об этом думаете? Обсудите с товарищами.

Пословица:
Всяк кулик на своем болоте велик.
Каждый человек имеет вес и значение в привычной для него обстановке, среди своих. Конечно же, среди близких людей, среди родных, каждый чувствует себя комфортно и чувствует свою востребованность, уважение и любовь, свою значимость, чего нельзя сказать о чужих, неизвестных местах.

Персонажи
Кикимора − болотный дух из славянской мифологии;
Водяной − в славянской мифологии дух, обитающий в воде, хозяин вод. Воплощение стихии воды как отрицательного и опасного начала.

§36

§36. Подземные воды и ледники

Это я знаю

1. Где сосредоточены основные запасы пресной воды в гидросфере?

Подземные воды − один из главных источников пресной питьевой воды для человека. В земной коре вода находится как в жидком состоянии, так и в виде льда или пара. Главный источник подземных вод дожди или тающий снег. Часть воды поступает из глубинных слоев Земли.

2. Чем различаются грунтовые и межпластовые воды?

Грунтовые воды − подземные воды первого от поверхности постоянно существующего водоносного горизонта, залегающего на первом выдержанном по площади водоупорном пласте. Участвуют в питании поверхностных вод, легко доступны для использования, наиболее подвержены загрязнению.
Межпластовые воды − нижележащие водоносные горизонты, заключенные между двумя водоупорными слоями. В отличие от грунтовых, уровень межпластовых вод более постоянен и меньше изменяется во времени. Межпластовые воды более чистые, чем грунтовые.

3. Как образуются артезианские источники?

Если в толще земной коры пласты залегают чашеобразно, то в центральной части «чаши» межпластовая вода находится под большим давлением. Если пробурить скважину, то вода будет выбрасываться на поверхность, образуя фонтанирующий источник. Такие источники называют артезианскими.
Артезианская вода всегда имеет отличную изолированность от природных воздействий, так как всегда находится под высоким давлением в очень тесном подземном пространстве, лишённом микрофлоры.

4. Где находятся самые крупные покровные ледники?

Самые крупные на Земле покровные ледники − в Антарктиде (14 млн км2) и Гренландии (1,8 млн км2).

5. Какое из утверждений верное?
А. Песок относится к водопроницаемым породам.
Б. На Кавказе находятся известные курорты Кисловодск, Пятигорск, Ессентуки.
1) Верно только А
2) Верно только Б
3) Оба верны
4) Оба неверны

3) Оба верны

Это я могу

6. Вам предстоит описать ледник Большой Азау на Кавказе. Самостоятельно составьте план описания ледника. Сравните с планом товарища. Какой из планов оказался удачнее? Решите, стоит ли сделать третий (общий) вариант. Свой выбор обоснуйте.

ПЛАН
1. Местонахождение.
2. Общая площадь оледенения.
3. Длина.
4. Чем покрыта нижняя поверхность ледника.
5. Насколько отступает ледник каждый год.
ОПИСАНИЕ
1) Ледник Большой Азау является крупнейшим ледником Приэльбрусья. Расположился он в верховьях реки Азау, в глубоком ущелье, у скал отрогов Кюкюртлю. Западная граница ледника проходит от гребня цирка Хотютау к вершинам Уллукамбаши и Азаубаши.
2) Общая площадь оледенения составляет 23 км2.
3) Длина 9,28 километров.
4) Поверхность нижней части ледника покрыта 2−3−сантиметровым слоем гравия и мелких обломков камней.
5) Ежегодно ледник отступает в среднем на 31 м, оставляя огромные массы «мертвого» льда. Общее его отступление за время наблюдений составляет 2184 м.

§37

§37. Гидросфера и человек

Это я знаю

1. Как проявляется загрязнение воды продуктами хозяйственной деятельности человека в Мировом круговороте воды?

Часто люди загрязняют водные ресурсы, не задумываясь. Например, выброс мусора на берег реки приводит к загрязнению водоема, а затем воздуха. Промышленные предприятия, не заботящиеся об утилизации отходов сбрасывают техническую воду или продукты переработки в не предназначенное место. Так загрязняется почва, отходы попадают в грунтовые воды, которые питают реки, речная вода стекает в водоемы, затем испаряется. Токсичные вещества уже попадают в облака, и эти облака проливаются кислотным или грязным дождем над другой территорией. Загрязнение гидросферы возрастает, это создает опасность для жизни на земле.

Это мне интересно

2. Выявите основные способы экономии воды каждым человеком. Что вы уже делаете в этом направлении или намерены предпринять в будущем? Обсудите свои идеи с родителями и друзьями. Результаты оформите в виде таблицы.
Выполняя это задание, в первую очередь ответьте самому себе на вопрос: для чего необходимо экономить воду?

3. Вспомните, какие из ваших любимых героев потерпели кораблекрушение. Какие знания о природе помогли им спастись и выжить?

                           Робинзон Крузо.
Корабль с Робинзоном Крузо потерпел кораблекрушение. Из всей команды выжил один Робинзон. Он смог выплыть на необитаемый остров, где остался совсем один, но не
отчаялся. Робинзон перевез с корабля уцелевшие, необходимые в хозяйстве вещи и оружие. Он построил жилье, развел огород, приручил диких коз − одним словом развел хозяйство. Чтобы не потеряться во времени, вел календарь. Однажды спас от дикарей одного из них и у Робинзона появился друг − Пятница. Прожил он на острове 20 лет. Робинзону удалось все−таки выбраться с острова.

Обобщение по теме

1. Вместе с родителями составьте правила безопасного поведения на воде (на море, озере, реке) в различных ситуациях − при ясной погоде, волнении, шторме, в условиях сильного течения, на незнакомом берегу.

Правила безопасного поведения на воде:
− купаться можно только в разрешенных местах;
− нельзя нырять в незнакомых местах – на дне могут оказаться притопленные бревна, камни, коряги и др.;
− не отплывайте далеко от берега на надувных плавсредствах – они могут оказаться неисправными, а это очень опасно даже для людей, умеющих хорошо плавать;
− нельзя цепляться за лодки, залезать на знаки навигационного оборудования: бакены, буйки и т.д.;
− нельзя подплывать к проходящим судам, заплывать за буйки, ограничивающие зоны заплыва и выплывать на фарватер;
− нельзя купаться в штормовую погоду или местах сильного прибоя;
− если вы оказались в воде на сильном течении, не пытайтесь плыть навстречу течению. В этом случае нужно плыть по течению, но так, чтобы постепенно приближаться к берегу;
− если вы попали в водоворот, наберите побольше воздуха, нырните и постарайтесь резко свернуть в сторону от него;
− не следует купаться при недомогании, повышенной температуре, острых инфекционных заболеваниях;
− если у Вас свело судорогой мышцы, ложитесь на спину и плывите к берегу, постарайтесь при этом растереть сведенные мышцы. Не стесняйтесь позвать на помощь;
− нельзя подавать крики ложной тревоги.

§38

АТМОСФЕРА - ВОЗДУШНАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ

§38. Состав и строение атмосферы

Это я знаю

1. Что такое атмосфера и каков ее газовый состав?

Воздушная оболочка Земли называется атмосферой.
В воздухе атмосферы, кроме азота и кислорода, содержится аргон, углекислый газ, пар воды, водород, озон, гелий, а также твердые и жидкие взвешенные частицы.

2. Каково строение атмосферы?

Слои атмосферы:
1) Тропосфера − нижний, наиболее плотный слой атмосферы. Над экватором он толще, чем над полюсами. В тропосфере сосредоточены большая часть (около 80%) всей массы воздуха, почти весь водяной пар, именно в этой части атмосферы "делается" погода.
2) Стратосфера − располагается в 50 км от земли над тропосферой. Здесь воздух разреженный и очень сухой − водяного пара почти нет.
В нижней части стратосферы находится озоновый слой, где в небольших концентрациях содержится газ озон − разновидность кислорода (мы его чувствуем как ощущение свежести после грозы). Озоновый слой выполняет важную функцию − задерживает ультрафиолетовые лучи. В больших количествах они губительны для живых организмов.
3) Верхние слои атмосферы − располагаются над стратосферой. Эти слои еще более разреженные, которые постепенно переходят в безвоздушное пространство. Эти слои первыми защищают Землю от космического излучения.

3. Распределите газы по мере уменьшения их доли в составе атмосферного воздуха:
а) углекислый газ;
6) кислород;
в) азот.

в) азот;
6) кислород;
а) углекислый газ.

4. Выберите верное утверждение:
А) В составе атмосферы большую часть занимает кислород.
Б) Атмосфера вращается вместе с Землёй.
В) Стратосфера − наиболее плотный слой атмосферы.
Г) Мощность тропосферы одинакова на всех широтах.

Верное утверждение:
Б) Атмосфера вращается вместе с Землёй.

Это я могу

5. Прочитайте раздел параграфа «Из каких слоев состоит атмосфера?», попробуйте поставить к тексту как можно больше вопросов. Дайте на них ответы.

Какую толщину имеет атмосфера? (Примерно 3000 км).
Как называется нижний слой атмосферы? (Тропосфера).
Какой слой атмосферы наиболее плотный? (Тропосфера).
Где слой тропосферы толще? (Над экватором).
Где сосредотачивается большая часть воздуха и водяного пара? (В тропосфере).
В какой части атмосферы «делается» погода? (В тропосфере).
Какой слой располагается выше тропосферы? (Стратосфера).
Где находится озоновый слой? (В нижней части стратосферы).
Какую функцию выполняет озоновый слой? (Задерживает ультрафиолетовые лучи).

6. Ниже перечислены атмосферные явления. Выпишите их в три колонки:
1) какие из них вы наблюдали сами;
2) о каких знаете из прочитанного или рассказов других людей;
3) о каких никогда не слышали.
Радуга, гало, мираж, сумерки, зори, полярные сияния, молния, призраки Броккена, огни святого Эльма, зеленые лучи, фата−моргана, пояс Венеры.

1 колонка
радуга
сумерки
зори
молния
2 колонка
мираж
полярные сияния
пояс Венеры
3 колонка
гало
призраки Броккена
огни святого Эльма
зеленые лучи
фата−моргана

Это мне интересно

7. Ваша задача − найти информацию о любом незнакомом вам до сих пор явлении. Начните с составления плана информационного поиска. Помните, чем больше источников информации (люди, книги, Интернет) вы будете использовать, тем лучше будет ваш результат.

Гало
• Что это такое?
• Когда возникает?

Гало обычно появляется вокруг Солнца или Луны, иногда вокруг других мощных источников света, таких как уличные огни. Существует множество типов гало и вызваны они преимущественно ледяными кристаллами в перистых облаках в верхних слоях тропосферы на высоте 5—10 км.
Вид гало зависит от формы и расположения кристаллов. Отражённый и преломлённый ледяными кристаллами свет нередко разлагается в спектр, что делает гало похожим на радугу. Наиболее яркими и полноцветными бывают паргелии и зенитная дуга, менее яркими — касательные малого и большого гало.
В тусклом лунном гало глаз не различает цветов, что связано с особенностями сумеречного зрения.
Иногда, в морозную погоду, возможно появление гало, образуемое кристаллами льда, взвешенными в атмосфере близко к земной поверхности. В этом случае гало напоминают сияющие драгоценные камни (так называемая «алмазная пыль»), а нижняя часть гало может быть видна на фоне окружающего пейзажа, если Солнце находится достаточно низко над горизонтом.

§39

§39. Тепло в атмосфере (1)

Это я знаю

1. Как нагревается воздух атмосферы?

Воздух нагревается от поверхности земли, нагретой солнцем.
Солнечные лучи, проходя через атмосферу, почти не нагревают её. Нагреваются лишь поверхность Земли, твёрдые и жидкие тела, до которых доходят солнечные лучи. Если бы не было атмосферы, поверхность Земли очень быстро бы отдавала тепло, полученное от Солнца. Так происходит на планетах, лишённых атмосферы. Нашу Землю защищает воздушная оболочка. Воздух задерживает часть тепла, уходящего от поверхности Земли, и сам при этом нагревается.

2. Как изменяется температура воздуха с высотой?

С высотой температура воздуха понижается.
Чем дальше от поверхности Земли, тем меньше тепла туда доходит, тем тоньше становится слой тропосферы, и он задерживает меньше тепла.

3. Как узнать суточную амплитуду температуры воздуха?

Нужно найти разность между максимальной и минимальной температурой воздуха за сутки.

4. Какое из утверждений верное?
А. Температура воздуха с высотой повышается.
Б. Температура воздуха с высотой понижается.
1) Верно только А
2) Верно только Б
3) Оба верны
4) Оба неверны

2) Верно только Б

Это я могу

5. Температура воздуха определяется с помощью:
а) барометра;
6) термометра;
в) флюгера.

6) термометра

Это мне интересно

6. Используя графики на рисунке 89, определите годовую амплитуду температуры воздуха в Санкт−Петербурге, Москве, Верхоянске. Сделайте вывод, как влияет географическое положение на температуру лета, зимы, годовую амплитуду температур.

Санкт−Петербург
минимальная температура: −7°C;
максимальная температура: +15°C;
годовая амплитуда температур:
15 − (−7) = 15 + 7 = 22°C.

Москва
минимальная температура: −10°C;
максимальная температура: +18°C;
годовая амплитуда температур:
18 − (−10) = 18 + 10 = 28°C.

Верхоянск
минимальная температура: −50°C;
максимальная температура: +12°C;
годовая амплитуда температур:
12 − (−50) = 12 + 50 = 62°C.

Вывод: наименьшая годовая амплитуда температура в Санкт−Петербурге связана с тем, что это морской город. Близость воды не позволяет температуре воздуха падать низко зимой и высоко подниматься летом. Таким образом более высока годовая амплитуда будет в тех городах, которые расположены глубоко внутри материка, вдалеке от воды.

7. Проанализируйте свой календарь погоды за месяц. Подберите эпиграф (высказывание, фрагмент стихотворения), характеризующий месяц, Определите:
а) какие температуры преобладали в течение месяца;
6) среднемесячную температуру месяца.
Постройте график «Температура воздуха за месяц».

Я живу в Московской области.
Ноябрь
Еще ноябрь, а благодать
уж сыплется, уж смотрит с неба.
Иду и хоронюсь от света,
чтоб тенью снег не утруждать.
О стеклодув, что смысл дутья
так выразил в сосульках этих!
И, запрокинув свой беретик,
на вкус их пробует дитя.
Белла Ахмадулина
а)
До 20 ноября температура воздуха преимущественно колебалась от 1°C до 4°C. После 20 ноября резко понизилась до −8°C, но до конца месяца постепенно поднялась до 0°C.
б)
(−2 + 0 + 1 + 5 + 9 + 8 + 3 + 2 + 2 + 5 + 6 + 4 + 2 + 3 + 2 + 1 + 4 + 2 + 2 + 1 − 7 − 8 − 7 − 6 − 6 − 6 − 3 − 3 + 0 + 1) : 30 = 15 : 30 = 0,5°C − среднесуточная температура ноября.

§40

§40. Тепло в атмосфере (2)

Это я знаю

1. Найдите на карте города: Москва, Мурманск, Гавана. Определите их географические координаты.

Москва − 55°45′07″ с.ш., 37°36′56″ в.д.
Мурманск − 68°58′45″ с.ш., 33°05′33″ в.д.
Гавана − 23°07′58″ с.ш., 82°22′58″ з.д.

2. Почему утром и вечером холоднее, чем днём?

Суточный, ход температуры воздуха зависит от изменения угла падения солнечных лучей в течении суток. Максимальный нагрев поверхности происходит в полдень − когда Солнце достигает наибольшей высоты над горизонтом.

3. Почему в тропиках теплее, чем на полюсе?

Угол падения солнечных лучей зависит от широты местности. Чем больше широта местности, тем ниже высота солнца над горизонтом и на единицу земной поверхности приходится меньше солнечного тепла. Поэтому в тропическом поясе жарко, а у полюсов холодно.

4. В чем основная причина того, что зимние температуры гораздо ниже летних? Почему разница дневных и ночных температур летом гораздо больше, чем зимой?

Солнце, летом высоко поднимается над горизонтом, земная поверхность получает гораздо больше тепла, чем зимой, когда оно стоит низко. При этом в ночное время, когда солнце опустилось за горизонт, и летом, и зимой поверхность тепла вообще не получает − потому летом разница дневных и ночных температур такая большая.

5. Как связаны широта места и высота Солнца над горизонтом (угол падения солнечных лучей)?

Чем больше широта местности, тем ниже высота солнца над горизонтом.

6. Как вы считаете, когда песок пляжа будет нагреваться сильнее: в полдень или вечером? Объясните почему.

В полдень песок пляжа будет нагреваться сильнее. Угол наклона солнечных лучей в полдень относительно горизонта будет приближен к 90 градусам, значит тепло от солнца будет рассеиваться на меньшей площади песка и значит песок нагреется сильнее. Вечером солнечные лучи рассеиваются под углом меньшем чем 90 градусов, а значит тепло от солнца будет рассеяно над большей площадью песка и песок нагреется меньше.

Это я могу

7. В аэропорту города Сочи температура воздуха +26°С. Самолёт поднялся в воздух и взял направление на Москву. Определите высоту, на которой летит самолёт, если температура воздуха за его бортом −12°С.

Найдем разность температур в аэропорту и за бортом самолета:
26 − (−12) = 26 + 12 = 38°С
Температура понижается на 6 градусов на каждый километр высоты. Теперь можно определить высоту самолета:
38 : 6 = 6,3 (км)

8. Приведите примеры, как изменение температуры воздуха в течение суток и в течение года влияет на жизнь, быт и хозяйственную деятельность людей в вашем городе или селе.

В зависимости от того какая температура воздуха на улице − люди одевают разную одежду (если тепло − легкую, холодно − теплую).
Есть сезонные виды хозяйственной деятельности, например сельское хозяйство, судоходство.
Зимой в домах включают отопление, летом − выключают.
Чрезмерно низкие или высокие температуры влияют на работу организаций. К примеру, освобождают учеников от занятий или отменяют рейсы в аэропортах.

§41

§41. Атмосферное давление

Это я знаю

1. Что такое атмосферное давление? Каким прибором его определяют?

Атмосферное давление − это сила, с которой воздух давит на поверхность Земли и на все находящиеся на ней тела.
Барометр − прибор для измерения атмосферного давления.

2. Как изменяется атмосферное давление при нагревании воздуха? При охлаждении воздуха?

Теплый воздух легче холодного, его плотность меньше, давление на поверхность слабее. Поэтому при нагревании воздух поднимается вверх − атмосферное давление уменьшается.
Если же воздух охлаждается, то он становится тяжелее и плотнее, а значит, опускается вниз − атмосферное давление увеличивается.

3. При подъёме в гору давление изменилось на 25 мм рт.ст. Как оно изменилось:
а) уменьшилось;
6) увеличилось?

а) уменьшилось, так как известно, что чем выше подниматься в гору, тем больше уменьшается атмосферное давление. Через каждые 10,5 метров высоты давление уменьшается на 1 мм ртутного столба.

Это я могу

4. Высота главного здания МГУ в Москве 237 м. Каково атмосферное давление на его шпиле, если у основания здания оно составляет 745 мм рт.ст.?

При подъем на 10,5 м атмосферное давление уменьшается на 1 мм рт.ст., поэтому:
1) 237 : 10,5 = 22,5 мм рт.ст. − разница между давлением у основания здания и на его шпиле;
2) 745 − 22,5 = 722,5 мм рт.ст − атмосферное давление на шпиле главного здания МГУ в Москве.
Ответ: 722,5 мм рт.ст.

§42

§42. Ветер

Откройте атлас

1. Жители каких азиатских стран хорошо знают, что такое муссон? Используйте политическую карту на с.184 − 185 и карту на рисунке 96 учебника.

Ветер, резко меняющий своё направление по сезонам, называется муссоном. Хорошо знают, что такое муссон жители следующих азиатских стран: Филиппины, Сингапур, Бруней, Индонезия, Таиланд, Малайзия, Мьянма, Камбоджа, Лаос, Китай, Япония, Индия, Вьетнам.

Это я знаю

2. В чём сходство и различие между бризом и муссоном?

Бриз и муссон постоянно дует между сушей и морем. Только муссон летом дует от воды на берег, вызывая затяжные сезонные дожди с устойчивым направлением ветра. Зимой преобладает противоположно направленный ветер с берега на моря и океаны. Муссон испытывает перемены в направлении в периоды смены времени года − весной и осенью. Бриз же меняет своё направление дважды в сутки, поэтому различают дневной и ночной бриз. Дневной бриз дует с моря на побережье, а ночной − с суши на море.

3. Поверхность Земли нагревается и остывает неодинаково, так как:
а) быстрее нагревается суша, а остывает вода;
6) быстрее нагревается вода, а остывает суша;
в) суша нагревается и остывает быстрее воды.

в) суша нагревается и остывает быстрее воды.

4. Стрелкой укажите, откуда и куда будет дуть ветер:
775 мм ☐ 761 мм
753 мм ☐ 760 мм
748 мм ☐ 758 мм

Ветер это горизонтальное движение воздуха в приземном слое, направленное из области высокого давления в область — низкого давления.
Тогда:
775 мм → 761 мм
753 мм ← 760 мм
748 мм ← 758 мм

5. Ветер, меняющий своё направление два раза в сутки, называется:
а) штилем;
6) бризом;
в) муссоном.

6) бризом

6. Какое утверждение верно?
А. Ветер всегда дует в том направлении, в каком понижается атмосферное давление.
Б. Бриз меняет направление дважды в сутки.
1) Верно только А
2) Верно только Б
3) Оба верны
4) Оба неверны

3) Оба верны

Это я могу

7. Проанализируйте свой календарь погоды за месяц. Сделайте выводы:
а) как изменялось атмосферное давление;
6) какие ветры преобладали в месяце. Постройте розу ветров.

Рассмотрим календарь погоды за январь 2017 года во Владивостоке — одной из самых восточных точек нашей России.
а) В течение месяца атмосферное давление изменялось в пределах от 737 мм рт.ст. до 759 мм рт.ст. В дневное время атмосферное давление было, как правило, немного выше, чем в вечернее время того же дня.
б) Что же касается ветров, то в январе преобладали ветры северо−западного направления (от 2 до 12 м/с). Роза ветров для января, составленная по многолетним данным, выглядит так:

Это мне интересно

8. Как вы думаете, откуда появилось пожелание «Попутного ветра!»?

Издавна моряки на своих кораблях осваивали новые морские акватории. Финикийцы, древние египтяне и византийцы строили большие парусные судна, скорость которых зависела от течений и ветра. Люди понимали, что, если ветер дует в нужном направлении, то он как бы подталкивает корабль. В таком случае морские судна намного быстрее плыли. Моряки использовали это преимущество, потому старались плыть в сторону попутного ветра. Когда моряки отправлялись в свою дальнюю дорогу, то им всегда желали «Попутного ветра».

§43

§43. Влага в атмосфере (1)

Это я знаю

1. Закончите предложения:
«Абсолютная влажность − это ...»;
«Относительная влажность − это ...».

«Абсолютная влажность − это − это физическая величина, показывающая массу водяных паров, содержащихся в 1 м3 воздуха. Другими словами, это плотность водяного пара в воздухе»;
«Относительная влажность − это отношение абсолютной влажности к тому количеству влаги, которое может содержать воздух при определённой температуре».

2. Влажность воздуха измеряется:
а) барометром;
6) гигрометром;
в) термометром.

6) гигрометром

3. Как различаются насыщенный и ненасыщенный воздух?

У них разная относительна влажность. Насыщенным, воздухом называют воздух, который не может вместить больше водяного пара, чем он уже содержит. Воздух, находящийся над теплой, но сухой поверхностью, например, в пустыне, с которой почти нечему испаряться, содержит водяного пара меньше, чем мог бы содержать. Такой воздух называют ненасыщенным.

4. Что произойдет, если температура насыщенного воздуха:
а) понизится;
6) повысится?

Если понизится, то пойдет дождь. Если повысится, то будет туман.

§44

§44. Влага в атмосфере (2)

Откройте атлас

1. Найдите на карте:
а) город Сочи;
6) пустыню Сахара;
в) Прикаспийскую низменность.
Как вы думаете, сколько осадков выпадает на этих территориях?

В течение года в Сочи осадков выпадает до 1400 мм.
На территории Сахары осадков выпадает меньше 250 миллиметров в год.
Минимальное количество осадков приходится на полупустынные районы Прикаспийской низменности около 150 мм в год.

Это я знаю

2. Как образуются облака? Перечислите основные типы облаков.

Теплый воздух с водяными парами поднимается в небо. На определенной, высоте теплый воздух охлаждается. При низких температурах влага не может больше находиться в виде водяных паров. Лишняя влага превращается в капельки воды, частички льда. Так образуются облака.
Облака — скопление водяных капель или кристаллов льда, находящихся на значительной высоте над поверхностью Земли.
Основные типы облаков:
кучевые − пышные облака, образующиеся при поднятии воздуха вверх в результате нагревания поверхности;
кучево−дождевые − облака из которых идут ливни;
слоистые − низкие облака;
перистые − самые высокие и легкие.

3. Что такое атмосферные осадки? Какие виды осадков вы знаете?

Атмосферные осадки — вода в жидком или твёрдом состоянии, выпавшая на землю. Количество осадков измеряется в миллиметрах (мм).
Виды осадков: снег, дождь, роса, иней, изморозь, гололед.

4. Как влияют осадки на растения, выращиваемые в вашей местности в садах, огородах, на полях?

Осадки в виде небольшого дождя увлажняют землю и способствуют быстрому росту растений. Без увлажнения почвы растения не смогут расти и развиваться. Сильные ливни могут образовать стремительные потоки, воды, чрезмерно размывать почву (образовывать овраги, переувлажнять почву, провоцируя оползни) и повреждать растения и их корни. Осадки в виде града наносят большой вред, повреждая и уничтожая всходы.

Это я могу

5. Проанализируйте свой календарь погоды за месяц. Какие осадки и в какие дни выпадали за этот период? Сравните количество выпавших осадков со средним значением за предыдущий месяц, Проанализируйте, какая облачность наблюдалась в течение месяца.

Проанализируем календарь погоды за ноябрь 2017 года во Владивостоке — городе−порте Приморского края. Начнём с количества выпавших осадков: 8 ноября днём и 10 ноября вечером наблюдались осадки в виде дождя. 17 ноября в первый раз за осенне−зимний период выпал снег. В целом, в ноябре выпало примерно на 1 мм осадков больше, чем по средним показателям в октябре. Что же касается облачности в течение месяца, то в ноябре примерно 9 дней было пасмурно, 3 дня — облачно и 1 день — малооблачно. В остальные дни небо было ясным.

Это мне интересно

6. С помощью поисковых систем Интернета найдите изображение осадкомера.

Осадкомер — прибор для измерения атмосферных жидких и твёрдых осадков.

7. Многим известны картина К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы» и стихотворение Ф.И. Тютчева «Весенняя гроза». Сопоставьте эти художественные произведения с описанием грозы как природного явления. Что, по вашему мнению, наиболее точно удалось отразить художнику и поэту?

Рассматривая картину, словно видишь события, предшествующие запечатленному моменту, и начинаешь сопереживать его героям, будто вместе с ними попадаешь на этот луг во время, грозы. Художник удивительно точно передал краски надвигающегося дождя. То же самое относится и к изображению травы и всего лесного пейзажа вообще.
Поэт изображает грозу − природное явление, обычно вызывающее страх и тревогу. Но гроза у Тютчева совсем другая. Она прекрасная и сильная, веселая и торжествующая, освежающая и вселяющая чувство восторга.

§45

§45. Погода и климат

Откройте атлас

1. Найдите на карте Калининградскую область. Какие воздушные массы определяют погоду в этом районе?

Калининград расположен в зоне тропосферного потока западных ветров, в которой часто возникают, развиваются и угасают воздушные вихри: циклоны и антициклоны, втягивающие в свои системы кроме воздуха умеренных широт воздух арктического и тропического происхождения.

Это я знаю

2. Закончите предложение: «Погода − это...».

Погода − это состояние тропосферы в данном месте в данный момент времени.

3. Закончите предложение: «Климат − это..».

Климат − это многолетний режим погоды, характерный для той или иной местности.

4. Перечислите климатообразующие факторы.

Главные факторы климата:
1) географическая широта;
2) близость морей и океанов;
3) направление господствующих ветров;
4) рельеф и высота над уровнем моря;
5) морские течения.

5. Сравните арктические и тропические воздушные массы. Какую погоду они несут?

Тропические массы в любое время года несут чрезвычайно горячий воздух, могут быть морскими (влажные), и континентальными (сухие). Они приносят жаркую погоду как правило с долговременным отсутствием осадков, а иногда сопровождаются пыльными бурями.
Место их формирования − тропики, в которых они образуются на протяжение всего года.
Арктические массы формируются в районе Арктики (Северное полушарие) а вот в Южном они называются Антарктическими, но и те и другие отличаются низкими температурами. Зимой они становятся причиной трескучих морозов, а весной, немного прогреваясь, приносят внезапную перемену погоды: резко наступает похолодание, небо затягивается облаками, выпадают осадки. Летом, поступая в центральные районы Евразии, они нагреваются, при этом снижается влажность, что вызывает частые засухи.

6. Где климат более влажный − в Санкт−Петербурге или Москве? Как вы объясните свой ответ?

Климат в г.Санкт−Петербург более влажный, его еще называют морским климатом. Годовая сумма осадков, выпадающих на земную поверхность г.Санкт−Петербурга и области, равна примерно 634 миллиметра. Это обусловлено тем, что область − зона избыточного увлажнения, так как поблизости расположен Финский залив, а также по всей территории области множество озер, водоемов, болот и различных рек.

7. Выберите правильные ответы. Элементами и явлениями погоды являются:
а) температура;
6) давление;
в) ветер;
г) солёность;
д) осадки.

Правильные ответы:
а) температура;
6) давление;
в) ветер;
д) осадки.

8. Установите соответствие между элементами погоды и приборами, которыми они измеряются:
1) Температура воздуха
2) Осадки
3) Атмосферное давление
4) Влажность воздуха
5) Направление ветра
↓↑
А) Барометр
Б) Термометр
В) Осадкомер
Г) Флюгер
Д) Гигрометр

1Б, 2В, ЗА, 4Д, 5Г.

Это я могу

9. Прослушайте сводку погоды на сегодняшний день. Чем она отличается от погоды вчера? Как вы будете одеваться в школу? Что вы посоветуете своим родным и близким, если резко снизится давление или обещают штормовой ветер?

Температура воздуха на сегодня −3°C, ясно и безветренно. Вчера тоже была ясная и безветренная погода на 1°C теплее. В школу нужно одеть теплые осенние вещи. Своим близким нужно посоветовать остаться дома, если появилось штормовое предупреждение. А если резко снизилось давление, то нужно предупредить метеозависимых людей, чтобы они остались дома.

Это мне интересно

10. Попробуйте оценить различные погодные и климатические явления (малоснежную зиму, сильные ветры, ливневые дожди и др.) с разных точек зрения. Например, с точки зрения работников городского, сельского, водного хозяйства, транспорта; с точки зрения жителей города и села.

С точки зрения работников сельского хозяйства, промышленности, городских служащих и прочих рабочих профессий, нестабильные погодные условия вредят их деятельности. Например, для сельскохозяйственного работника снег и дождь − осложняющие факторы Малоснежная зима не сохраняет почву от промерзания, и год может стать неурожайным. Для транспортных работников осадки мешают производить перевозки. Ливневые дожди, поднимающие уровень рек, затрудняют деятельность работникам водных хозяйств. Обычное население может получать удовольствие от многоснежной зимы. Но перенасыщение природными аномалиями оказывает отрицательное действие. Климат сыграл большую роль в последовательности освоения и заселения обширной территории России.

§46

§46. Учимся с "Полярной звездой"

 

§47

§47. Атмосфера и человек

Откройте атлас

1. Найдите на карте крупные города, в которых воздух сильно загрязнён: Нью−Йорк, Пекин, Москва, Токио.

 

2. Найдите на карте Карибское море. Какие опасные атмосферные явления происходят в этом регионе Земли?

В северных районах моря случаются тропические ураганы, скорость которых может превышать 120 км/ч. В среднем за год происходит 8—9 таких ураганов в период с июня по ноябрь, причём в сентябре — октябре они наиболее часты. По данным Национального ураганного центра США за период с 1494 по 1900 год над Карибским бассейном прошло 385 ураганов, а с 1900 по 1991 годы было зафиксировано 235 подобных проявлений стихии. Регион Карибского моря менее подвержен разрушительному воздействию ураганов, чем Мексиканский залив или западная часть Тихого океана (где с мая по ноябрь свирепствуют тайфуны). Большая часть ураганов формируется у островов Зелёного Мыса и направляется пассатами к берегам Америки, в общем же предсказать точную траекторию движения урагана невозможно. Сильные ураганы приводят к гибели людей, разрушениям и неурожаям в регионе.

Это я знаю

3. Каково значение атмосферы для жизни на планете?

Атмосфера − воздушная оболочка, окружающая землю. Атмосфера составляет всего одну миллионную долю от массы земного шара, но её значение огромно! Она защищает Землю от большинства метеоритов и ультрафиолетовых лучей, чрезмерного охлаждения и перегревания. Кислород воздуха обеспечивает жизнь. В нижнем слое атмосферы формируется погода.

4. Объясните зависимость: растения − атмосферный воздух − здоровье людей.

Растения вырабатывают кислород, которой попадает в атмосферный воздух. Люди дышат этим воздухом. Для того, чтобы сохранить здоровье людей, нужно обеспечить чистоту атмосферного воздуха.

5. Почему необходимо охранять атмосферу?

Хозяйственная деятельность человека приобрела огромные масштабы. Транспорт и промышленные предприятия особенно сильно загрязняют воздух в давно освоенных и густо заселённых районах планеты. Люди стараются придумать новые технологии, сокращающие вредные отходы производств. Инженеры разрабатывают всё более совершенные модели автомобилей, которые выделяют меньше вредных отработанных газов. В больших городах уделяют много внимания посадке деревьев, особенно вдоль магистралей.
На Земле природа пока поддерживает равновесие (баланс): кислорода производится примерно столько же, сколько и потребляется. Россия выполняет важную роль в поддержании мирового экологического равновесия. Территория России самая большая в мире, около 1/9 части всей суши. У нас огромные площади лесов, и кислорода производится гораздо больше, чем сжигается. Охрана атмосферы так же важна, как и охрана недр и вод.
ПОДДЕРЖИВАЯ ЧИСТОТУ АТМОСФЕРЫ, ЗАЩИЩАЯ ЕЁ ОТ ПРОМЫШЛЕННЫХ ЗАГРЯЗНЕНИЙ, МЫ СОХРАНЯЕМ ЖИЗНЬ НА ПЛАНЕТЕ.

6. Как может влиять погода на здоровье людей?

Зависимость между изменением погоды и здоровьем было подмечено еще в древние времена. При резком изменении давления, температуры воздуха, изменении влажности и магнитных бурях у третьей части людей появляются головные боли, боли в суставах, появляется сонливость, ухудшается настроение. Эта зависимость наиболее сильно проявляется в городах. Выхлопные газы, смог от выбросов предприятий значительно снижают ультрафиолетовое излучение. Недостаток солнечного света обостряет хронические заболевания, приводит к расстройству нервной системы и ослабляется иммунная зашита.

Это мне интересно

7. В городах России быстро растёт число автомобилей. Как это влияет на состояние воздуха? Что, на ваш взгляд, следует предпринять?

В настоящее, время автомобильный транспорт является одним из основных источников выброса вредных веществ в атмосферу, поэтому их негативное воздействие на окружающую природу и здоровье людей достигло значительных масштабов. Следует увеличить количество парков и высаживать больше деревьев, производить машины на современных двигателях, не загрязняющихся окружающую среду, поехать на работу или в школу на общественном транспорте или велосипеде.

Обобщение по теме

1. Вместе с родителями подготовьте доклад на тему «Погода и человек». Узнайте местные признаки, предсказывающие погоду. Попробуйте проанализировать, действительно ли по местным наблюдениям можно определить, какой будет погода. Отметьте, какие рекорды погоды наблюдались в вашей местности. Сделайте выводы: как приспособиться человеку к жаркому сухому лету; как приспособиться к погоде в очень холодные, морозные дни.

Атмосфера воздушная оболочка Земли. Воздух атмосферы − смесь газов. Основные газы в воздухе − азот и кислород. Кислород необходим человеку для жизни и хозяйственной деятельности. Атмосфера сохраняет, солнечное тепло, предохраняет Землю от перегрева, вредного излучения. В нижнем слое атмосферы формируется погода. Главными характеристиками атмосферы являются температура воздуха, атмосферное, давление, влажность воздуха, осадки, облака, ветер. Основная масса воздуха атмосферы сосредоточена в тропосфере − в ее нижнем слое. В разных широтах формируется разный климат, потому что солнечное тепло не одинаково поступает на шарообразную поверхность Земли. Хозяйственная деятельность человека, рост, числа автомобилей увеличивают количество вредных веществ в атмосферу, загрязняя ее.
Нужны комплексные программы, которые помогут изменить ситуацию, будут способствовать сохранению чистого воздуха в атмосфере. Существует множество пословиц, чтобы определить погоду. К примеру:
Если Солнце восходит в тумане − днем ясная, тихая погода.
Мы с моей мамой узнали, как распознать погоду. Можно повесить градусник на окно и измерять погоду. Так же каждый день передают погоду на местном телевидении. В моём районе было очень жаркое лето в 2018 г. Мы к нему приспособились тем, что постоянно ходить ополаскиваться, принимать контрастный душ и плавать в бассейне, пить холодные освежающие напитки, например лимонад. В сильные морозы же одевать теплую зимнюю одежду, домой нужно вернуться пораньше (нигде не задерживаясь), ночью становится холоднее.

§48

БИОСФЕРА - ЖИВАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ

§48. Биосфера - земная оболочка

Это я знаю

1. Что называют биосферой?

Биосфера − земная оболочка, в которой существуют живые организмы и продукты их жизнедеятельности (живое вещество).

2. Каковы особенности биосферы?

Особенности биосферы: устойчивость к внешним воздействиям, способность к адаптации к окружающей среде, не равномерность распределения живых организмов, наличие круговоротов веществ и энергии, самая большая экосистема на Земле. Область обитания живых организмов на нашей планете охватывает верхние слои литосферы, гидросферу и нижние слои атмосферы.

3. Какие живые организмы обитают в биосфере?

Живые организмы на Земле исключительно разнообразны. Учёные лишь приблизительно подсчитали, что их больше 2,5 млн видов. Все вместе они образуют органический мир нашей планеты. Из общего числа видов организмов 21% приходится на растения, но по своей массе они почти в 100 раз превосходят массу животных. Большинство растений малоподвижны, надолго прикреплены к одному месту. Животные же, напротив, подвижны − большинство активно передвигаются по суше, воде и в воздухе. Чем проще устроен организм, тем шире он распространён на нашей планете.
Например, среди всех живых существ (кроме бактерий) преобладают насекомые.
Среди животных всего 4% позвоночных, из которых лишь десятая часть млекопитающие, в том числе и человек.
В Оксане существуют свободно плавающие в толще воды организмы рыбы, киты, морские черепахи (пектон). Некоторые организмы обитают на дне, как, например, водоросли, моллюски, крабы (бентос). Есть огромная группа мельчайших океанских обитателей планктон, который переносится течениями. Планктон состоит из множества микроскопических водорослей, рачков, медуз, мальков и служит пищей большинству рыб. Основная масса организмов Океана обитает на малых глубинах до 200 м, где больше света.

4. Как происходит круговорот веществ в биосфере?

Живые организмы на Земле тесно взаимосвязаны. Растения поглощают солнечную энергию и преобразуют её в органические вещества − «тело» растений (их стебли, листья, корни и др.). Эта растительная масса служит кормом для травоядных животных. А их, в свою очередь, поедают хищники. Отмершие растения и погибшие животные попадают в землю (или на морское дно), часть из них перерабатывается микроорганизмами и превращается на суше в перегной (гумус) главную составляющую плодородия почвы. А на этой почве, в свою очередь, снова вырастут растения, их съедят травоядные животные и т.д. − так происходит
круговорот веществ в биосфере. Другая часть отмерших животных и растений в течение длительного времени превращается в осадочные горные породы − так образуются известняк, мел, уголь, коралловые острова.
Главная характерная черта биосферы − её постоянное обновление, рождение и умирание миллионов особей растений и животных. И хотя масса биосферы в миллионы раз меньше, чем, например, литосферы, она «пропускает» через себя огромные объёмы вещества и энергии. Эта «плёнка жизни» переработала почти всю поверхность Земли и создала возможности для возникновения человека.
В КРУГОВОРОТЕ ВЕЩЕСТВ В БИОСФЕРЕ ПОД ДЕЙСТВИЕМ СОЛНЕЧНОГО СВЕТА И ТЕПЛА РАСТЕНИЯ, ЖИВОТНЫЕ И МИКРООРГАНИЗМЫ СВЯЗАНЫ МЕЖДУ СОБОЙ И С ДРУГИМИ ЗЕМНЫМИ ОБОЛОЧКАМИ.

5. Какое утверждение верное?
А. Из общего числа видов организмов примерно пятая часть приходится на растения.
Б. Растения вырабатывают органические вещества и выделяют в атмосферу углекислый газ.
1) Верно только А
2) Верно только Б
3) Оба верны
4) Оба неверны

1) Верно только А

Это я могу

6. Нарисуйте схему «Связь биосферы с другими оболочками Земли». Подтвердите её примерами.

Живые организмы в ходе биологического круговорота активно взаимодействуют с веществом других оболочек Земли и изменяют его.

§49

§49. Почвы

Это я знаю

1. Что такое почва?

Почва − верхний слой земной коры, обладающий плодородием.

2. Какова роль живых организмов в образовании почвы?

Чтобы образовалась почва, необходима работа микроорганизмов и обитающих в почве мелких животных (особенно червей). С их помощью накапливающиеся остатки отмерших растений и животных разлагаются и постепенно превращаются в своеобразное органическое вещество − перегной (гумус), от которого и зависит почвенное плодородие.

3. Почву называют особым природным телом, потому что:
а) её образуют обломочные горные породы;
6) благодаря гумусу она обладает плодородием;
в) в ней обитают различные животные.

6) благодаря гумусу она обладает плодородием

4. Наиболее плодородными почвами являются:
а) подзолистая;
6) чернозём;
в) тундровая глеевая.

6) чернозём

Это я могу

5. Опишите растительный, животный мир и почвы своей местности.

О природе Московской области можно сказать то, что она действительно красива и гордо держит свою силу и мощь даже в условиях активного антропогенного воздействия. Она представлена россыпью реликтовых дубрав, хвойных лесов, верховых болот, заповедных оврагов, полей, заливных лугов, глубоких озер, спокойных и вальяжных рек.
И растительный и животный мир толерантно сожительствуют с человеком. Природа гибко адаптировалась к его присутствию, которое со временем стает все назойливее. Человек сам понимает прекрасно то, что природе нужна помощь. Именно осознание этого момента послужило причиной создания Приокско−Террасного биосферного заповедника (под защитой зубр, северные популяции растений) национального парка «Лосиный остров», заповедно−охотничьего хозяйства Завидово и еще нескольких комплексов, имеющих значение уровня федерального.

                       Растительный мир Московской области

Основой особенностей растительности Московской области является то, что она лежит на слиянии зоны леса и лесостепи. Это зеленый регион – около 40% территории покрыто лесом. Верхневолжская возвышенность (север области) и Можайский, Лотошинский, Шаховский районы (запад области) – место произрастания среднетаежного хвойного леса, ельников в большинстве. Мещерский лес состоит из таежного соснового массива, ольховых рощ в топких низинах. В центре и на востоке области – южнотаежные хвойно−широколиственные леса (ели, сосны, березы, осины). Царица подлеска – лещина. Юг области во власти широколиственного леса (дуб, липа, клен остролистный, вяз).
На Москворецко−Окской возвышенности – переходная зона, где можно встретить большие посадки ели. Долина Оки укрыта сосновыми борами−степняками. Крайний юг – лесостепь, причем почти вся распаханная, но липа и дуб там частые жители. Если раньше во всю силу шла вырубка, то сегодня во всю силу идет лесовосстановление.
На востоке есть болота (Шатурский и Луховицкий районы). Растения аборигены уступают место приезжим, новым. Много представителей в Красной книге России.

                     Животный мир Московской области

Мир животных области богат. Здесь можно встретить барсуков, белок, бобров, выдр, енотовидных собак, ежей, зайцев (беляки и русаки), землероек, ласок, лисиц, лосей, кабанов, косулей, кротов, серых и черных крыс, лесных куниц, мышей, норок, оленей, ондатр, полевок и других. Иногда на самых краях области встречаются медведи, волки, рыси. На юге – суслики, хомячки, тушканчики, куницы, степные хори. Есть и приживалы: летяги, норки−американки, сибирские косули. Летучая мышь – чрезвычайно распространена в области (более 10 видов насчитывают наблюдатели).

Более 170 видов птиц – жители области. Сонмы дятлов, дроздов, рябчиков, снегирей, соловьев, чибисов, аистов, цапель, чаек, поганок, уток и других пернатых водятся в Московской области. А что говорить про сорок, воробьев, сорок, ворон и других обычных птиц. 40 видов птиц являются объектами охоты.
Несчетное количество насекомых являются полноценными жителями области. Рыбаки тоже не обижены – ёрши, караси, карпы, лещи, окуни, ротаны, судаки, щуки и другие «добычи» плавают в водоемах. Много из них в Красной книге.
Интересный факт – 6 видов рептилий, 11 видов земноводных делают более разнообразной фауну области.

                   Почвы Московской области

На территории Московской области преобладают малоплодородные и требующие внесения удобрений дерново−подзолистые почвы, на возвышенностях — суглинистые и глинистые, средней и сильной степени оподзоленности, в пределах низменностей — дерново−подзолистые, болотные, супесчаные и песчаные (два последних типа преобладают на востоке области, в низменной Мещёре). Чернозёмные почвы (сильно оподзолены и выщелочены) распространены мало и имеют место лишь к югу от Оки. Серые лесные почвы распространены к югу от Оки и в восточной части Москворецко−Окской равнины (в основном Раменский и Воскресенский районы). Болотные почвы часто встречаются в Мещёрской и Верхневолжской низменностях. По долинам крупных рек — полосы аллювиальных почв различной ширины, особенно широкие в долинах рек Оки, Москвы и Клязьмы. Почвы Московской области, в особенности серые лесные заокских районов и дерново−подзолистые Москворецко−Окской равнины, сильно смыты.

§50

§50. Биосфера - сфера жизни

Это я знаю

1. Как живые организмы разместились на Земле?

Растительный и животный мир нашей планеты очень разнообразен. Его богатство зависит от количества света, тепла и влаги, а значит, от климата. Поэтому, чем дальше от экватора к полюсам, от подножия гор к вершинам, от верхних слоёв океанских вод в глубины тем беднее становится растительность, беднеет и животный мир и корма меньше, и приспосабливаться к суровым условиям труднее. Однако на суше эта закономерность в некоторых местах нарушена. Так, в умеренных широтах (ближе к полюсу) растительность и животный мир гораздо богаче, чем в тропических пустынях, поскольку здесь заметно выше годовые суммы осадков (хотя и прохладнее).
РАСПРОСТРАНЕНИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ НА ЗЕМЛЕ ЗАВИСИТ ОТ КЛИМАТА. САМАЯ АКТИВНАЯ ЖИЗНЬ СОСРЕДОТОЧЕНА ТАМ, ГДЕ ЗЕМНЫЕ ОБОЛОЧКИ СОПРИКАСАЮТСЯ.

2. Раскройте взаимосвязь биосферы с другими оболочками Земли.

Внешние оболочки Земли − литосфера, гидросфера, атмосфера − формировались одновременно и всегда были тесно взаимосвязаны посредством обмена веществом и энергией. Для биосферы характерен непрерывный круговорот вещества и энергии. Живые организмы в ходе биологического круговорота активно, взаимодействуют с веществом других оболочек Земли и изменяют его.

3. Почему важнейшей задачей человечества является сохранение биосферы?

Биосфера − самая уязвимая оболочка земли, человек может ее легко разрушить, но может сохранить и даже улучшить. Если разрушить биосферу − погибнет среда обитания живых организмов.

4. Раскройте многообразные связи человека с природой.

Биосфера среда жизни человека. Одновременно человек как живой организм тоже часть биосферы. Для полноценной жизни человеку необходимы продукты питания, материалы, лекарства, топливо. Источником этого чаще всего служит биосфера. С самого начала своего существования человек использовал её богатства. Первобытный человек выживал за счёт охоты, рыболовства и собирательства. Позже он начал заниматься земледелием и животноводством. С появлением промышленности стала расти потребность в сырье и топливе лесе, хлопке, шерсти, угле и др. (Вы помните, что, например, уголь, нефть, торф образовались при накоплении органических остатков в древние геологические эпохи.) Достижения науки и техники резко увеличивают не только возможности человека, но и его потребности. В наше время людям требуется всё больше сырья и энергии, которые может
дать биосфера.

Приведём пример, как влияет биосфера на размещение человека на Земле. Один из факторов размещения населения плодородие почв и возможности производства продовольствия. На плодородных почвах дельты Ганга земля может давать высокие урожаи риса. Там плотность населения высока. А на полуострове Ямал территория для выживания одного человека должна быть в сотни тысяч раз больше! Ведь местное население (ненцы) живёт за счёт пастбищного оленеводства. Чтобы прокормить одного человека, нужно несколько десятков оленей. А для каждого оленя требуется несколько гектаров пастбища.

5. Почему человек не может жить вне биосферы?

Она дает нам столь необходимые вещи, как воздух, вода, свет, пища. Только от нас зависит, в каком виде мы сохраним все эти ценные ресурсы для себя и последующих поколений.

6. Известный учёный А. Швейцер выдвинул идею «благоговения перед жизнью». Как вы понимаете слова учёного?

По Швейцеру, нравственность − это призыв Бога, на который человек должен ответить, а «благоговение перед жизнью» влечет за собой сознание ответственности за весь мир и за человека.

Это я могу

7. Обсудите вместе с родителями проблему «Что мы можем сделать для сохранения биосферы?». Какие действия должны быть первоочередными и почему?

Сократить выбросы углекислого газа в атмосферу, это приводит к глобальному потеплению, что в свою очередь приводит к непоправимым последствиям и изменению климата. Также нужно сократить добычу природных ресурсов, особенно тех, что находятся на грани исчезновения. Многие виды животных нужно прекратить истреблять, что может изменить баланс всего живого на нашей планете. Чтобы сохранить биосферу, нужно строить заводы, которые не загрязняют окружающую среду, заводы по переработке мусора. Не вырубать напрасно деревья и не убивать напрасно животных.

Обобщение по теме

1. Чем отличается биосфера от других оболочек Земли?

Биосферу называют живой оболочкой Земли. Принципиальным отличием от других оболочек Земли является то, что нельзя провести четких границ, так как жизнь существует почти везде — живые организмы есть и в атмосфере, и в гидросфере, и в литосфере.

2. Дочь В.И. Вернадского Н.В.Вернадская−Толль пишет: «..он [Вернадский] учил меня смотреть, и слушать, и быть частью поля, леса, космоса... сознавать человека как часть мира». Подумайте и порассуждайте на тему «Как я осознаю себя частью биосферы?».

Я, как и любой живой организм, являюсь частью биосферы. Все живое на земле находится в состоянии равновесия. Поэтому я, как часть всего человечества, должен своими действиями не нарушать данное равновесие. Человек не должен считать себя выше и высокомернее любого другого существа. Наоборот, как организм, наделенный более высоким интеллектом, всеми своими действиями должен поддерживать баланс всего живого на Земле.

§51

ГЕГОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА

§51. Географическая оболочка Земли

Это я знаю

1. Что такое географическая оболочка?

Географическая оболочка − оболочка Земли, в пределах которой соприкасаются и взаимодействуют литосфера, гидросфера, нижние слои атмосферы, биосфера (с почвой) и человечество.

2. Каковы границы географической оболочки?

Географическая оболочка не имеет чётких границ. Она охватывает первые километры земной коры и простирается до озонового слоя атмосферы. Это область, где распространена и активно участвует в природных процессах вода (в разных состояниях) и где существуют живые организмы.
ОБЛАСТЬ АКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЗЕМНЫХ ОБОЛОЧЕК ОБРАЗУЕТ ГЕОГРАФИЧЕСКУЮ ОБОЛОЧКУ — СРЕДУ ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА.

3. Каковы свойства географической оболочки?

Целостность
Действительно, и вода, и воздух, и живые организмы проникают в верхние слои литосферы. В водах Оксана и суши растворены газы, распространены твёрдые частицы из литосферы, обитают животные и растения. Масса большинства организмов состоит в значительной степени из воды. Почва сочетает в себе живое и неживое вещество. При этом изменение в одной из оболочек обычно сказывается на остальных. Между компонентами географической оболочки обязательно происходит обмен веществом и энергией − круговорот.

Зональность
Зональность проявляется в ярко выраженных различиях природных условий в зависимости от широты. Вы помните, что на разных широтах солнечные лучи падают под разными углами. В результате количество света и тепла в целом убывает от экваториальных широт к полярным. Вместе с уменьшением света и тепла меняются климат, растительность и животный мир, почвы.

Ритмичность
Процессы и явления в географической оболочке периодически, т.е. ритмично, повторяются во времени. Например, колебания температуры в течение дня, смена дня и ночи это суточные ритмы. Смена времён года, образование муссонов, сезонность хозяйственной деятельности человека примеры годовых ритмов. Известны и многовековые изменения, они
обусловлены космическими причинами.

4. Объясните, чем обусловлена географическая зональность природы Земли.

Размещение большинства природных комплексов на Земле подчинено закону широтной зональности.
Причина зональности − неодинаковое количества тепла, поступающего на разные, широты, в связи с шарообразной формой Земли. Природные комплексы закономерно сменяются и в горах − от подножия к вершине, это называется высотной поясностью и некоторыми другими особенностями земной поверхности.

5. Что такое природная зона?

Природная зона − зональный природный комплекс с разным сочетанием тепла и влаги, закономерно сменяющимися от экватора к полюсам.

6. Самый крупный природный комплекс на Земле:
а) материк;
6) географическая оболочка;
в) Мировой океан.

6) географическая оболочка

Это мне интересно

7. Опишите природный комплекс вашей местности по плану:
а) географическое расположение комплекса и его название;
6) почвы и их характеристика;
в) растительный мир, состав;
г) животный мир, основные представители
д) изменение природного комплекса под воздействием человека.

                                 Московская область

а) географическое расположение комплекса и его название.
Моско́вская о́бласть (неофициально — Подмоско́вье) расположена в центральной части Восточно−Европейской равнины в бассейне рек Волги, Оки, Клязьмы, Москвы. Граничит на северо−западе и севере с Тверской областью, на северо−востоке и востоке — с Владимирской, на юго−востоке — с Рязанской, на юге — с Тульской, на юго−западе — с Калужской, на западе — со Смоленской, в центре — с городом федерального значения, столицей России Москвой. Также существует небольшой северный участок границы с Ярославской областью.

6) почвы и их характеристика.
На территории Московской области преобладают малоплодородные и требующие внесения удобрений дерново−подзолистые почвы, на возвышенностях — суглинистые и глинистые, средней и сильной степени оподзоленности, в пределах низменностей — дерново−подзолистые, болотные, супесчаные и песчаные (два последних типа преобладают на востоке области, в низменной Мещёре). Чернозёмные почвы (сильно оподзолены и выщелочены) распространены мало и имеют место лишь к югу от Оки. Серые лесные почвы распространены к югу от Оки и в восточной части Москворецко−Окской равнины (в основном Раменский и Воскресенский районы). Болотные почвы часто встречаются в Мещёрской и Верхневолжской низменностях. По долинам крупных рек — полосы аллювиальных почв различной ширины, особенно широкие в долинах рек Оки, Москвы и Клязьмы. Почвы Московской области, в особенности серые лесные заокских районов и дерново−подзолистые Москворецко−Окской равнины, сильно смыты.

в) растительный мир, состав.
Основой особенностей растительности Московской области является то, что она лежит на слиянии зоны леса и лесостепи. Это зеленый регион – около 40% территории покрыто лесом. Верхневолжская возвышенность (север области) и Можайский, Лотошинский, Шаховский районы (запад области) – место произрастания среднетаежного хвойного леса, ельников в большинстве. Мещерский лес состоит из таежного соснового массива, ольховых рощ в топких низинах. В центре и на востоке области – южнотаежные хвойно−широколиственные леса (ели, сосны, березы, осины). Царица подлеска – лещина. Юг области во власти широколиственного леса (дуб, липа, клен остролистный, вяз).
На Москворецко−Окской возвышенности – переходная зона, где можно встретить большие посадки ели. Долина Оки укрыта сосновыми борами−степняками. Крайний юг – лесостепь, причем почти вся распаханная, но липа и дуб там частые жители. Если раньше во всю силу шла вырубка, то сегодня во всю силу идет лесовосстановление.
На востоке есть болота (Шатурский и Луховицкий районы). Растения аборигены уступают место приезжим, новым. Много представителей в Красной книге России.

г) животный мир, основные представители.
Мир животных области богат. Здесь можно встретить барсуков, белок, бобров, выдр, енотовидных собак, ежей, зайцев (беляки и русаки), землероек, ласок, лисиц, лосей, кабанов, косулей, кротов, серых и черных крыс, лесных куниц, мышей, норок, оленей, ондатр, полевок и других. Иногда на самых краях области встречаются медведи, волки, рыси. На юге – суслики, хомячки, тушканчики, куницы, степные хори. Есть и приживалы: летяги, норки−американки, сибирские косули. Летучая мышь – чрезвычайно распространена в области (более 10 видов насчитывают наблюдатели).

Более 170 видов птиц – жители области. Сонмы дятлов, дроздов, рябчиков, снегирей, соловьев, чибисов, аистов, цапель, чаек, поганок, уток и других пернатых водятся в Московской области. А что говорить про сорок, воробьев, сорок, ворон и других обычных птиц. 40 видов птиц являются объектами охоты.
Несчетное количество насекомых являются полноценными жителями области. Рыбаки тоже не обижены – ёрши, караси, карпы, лещи, окуни, ротаны, судаки, щуки и другие «добычи» плавают в водоемах. Много из них в Красной книге.
Интересный факт – 6 видов рептилий, 11 видов земноводных делают более разнообразной фауну области.

д) изменение природного комплекса под воздействием человека.
Экологическая ситуация в Московской области тяжёлая; загрязнены как районы, прилегающие к Москве, так и промышленные районы востока и юго−востока области. Наибольшую экологическую опасность представляют сточные воды промышленных и животноводческих предприятий; выбросы предприятий энергетики (Каширской и Шатурской ГРЭС и др.); базы захоронения бытовых и промышленных отходов (в ближайших к столице районах) — например, крупнейшая в Европе Тимоховская свалка; стареющие военные и особенно аэродромные топливохранилища и топливопроводы; хранилище ядерных отходов (в Сергиево−Посадском районе).

Наблюдения в 2007 году показали, что наиболее высокий уровень атмосферного загрязнения отмечается в Воскресенске, Клину, повышенный — в Дзержинском, Коломне, Мытищах, Подольске, Серпухове, Щёлкове и Электростали, низкий — в Приокско−Террасном биосферном заповеднике. Специфическими примесями, вносящими существенный вклад в общий фон атмосферного загрязнения, являются: для Москвы — формальдегид и фенол, для Воскресенска — аммиак и фторид водорода, для Клина, Коломны, Мытищ и Подольска — формальдегид, Серпухова — фенол. По выбросам загрязняющих веществ в атмосферный воздух, отходящих от твёрдых источников, область с начала 2000−х годов занимает второе место по Центральному федеральному округу (после Липецкой области). Наибольшее загрязнение поверхностных вод отмечено в центре и на востоке области, особенно сильно загрязнены реки Москва, Ока, Клязьма. По объёму сброса загрязнённых сточных вод в поверхностные водные объекты Московская область стабильно занимает второе место в ЦФО после Москвы. Почвы Московской области сильно загрязнены минеральными удобрениями и ядохимикатами, а также бытовыми и производственными отходами, мусором. Особенно велика степень загрязнения почв в пригородной зоне Москвы, а также на востоке (в Орехово−Зуевском и Ногинском районах) и юго−востоке области (в Воскресенском районе).

На территории Московской области размещается большой объём твёрдых бытовых отходов (ТБО). За год на полигонах области появляется около 10 млн тонн новых отходов (20% всех отходов России). По оценке Министерства экономики Московской области, среднегодовой прирост объёмов образования отходов достигает 6%. В конце 2012 года Росприроднадзор выявил в Московской области 1283 места несанкционированного размещения ТБО общей площадью 317 гектаров. С целью сокращения объёма захороняемых на полигонах отходов в Московской области вводятся современные мусоросортировочные комплексы.

Одно из крупнейших экологических мероприятий, проводимых в Московской области, — обводнение торфяников. На эту программу, реализуемую с 2010 года, предполагается выделить свыше 4 млрд рублей; наибольшее число обводняемых участков располагается в Шатурском и Дмитровском районах. После 2010 года, одного из рекордных по количеству торфяных пожаров (тогда в Московской области было зарегистрировано 1318 торфяных пожаров, охвативших площадь в 1276 га), в области реализован большой комплекс профилактических и противопожарных мероприятий.

Несмотря на декларируемую со стороны региональных властей заботу, ООПТ Подмосковья находятся в тяжёлом положении. Во многих из них проводятся сплошные рубки. В охранных зонах национального парка «Лосиный остров» и Приокско−Террасного государственного природного биосферного заповедника велась застройка, причём близ «Лосиного острова» был построен целый жилой квартал. Природный заказник «Озеро Тростненское и его котловина» пострадал от строительства на непосредственно охраняемой территории.
Экологические проблемы в регионе, в частности, в Волоколамске, в 2018 году стали центральными прецедентами мусорной проблемы в России.

§52

§52. Природные зоны Земли

Откройте атлас

1. По карте природных зон определите, на каких материках зона пустынь занимает самую большую площадь.

Африка, Австралия, Евразия.

2. С помощью карты в Приложении к учебнику (с. 188−189) и атласа нанесите на контурную карту (разным цветом) природные зоны Земли.

 

3. Используя политическую карту и карту природных зон, определите, в каких странах большие территории расположены в зоне тайги.

Если сравнить политическую карту и карту природных зон, то можно увидеть, что большие территории, расположенные в зоне тайги, находятся в таких странах, как Россия, Канада, Финляндия, Швеция.

Это я знаю

4. Что такое природные зоны?

Природные зоны − зональные природные комплексы с разным сочетанием тепла и влаги, закономерно сменяющиеся от экватора к полюсам.

5. Как приспосабливаются растения и животные к среде обитания в разных природных зонах? Приведите примеры.

Растения и животные отлично приспособлены к местам своего обитания. У кактуса листья−иголки, чтобы не испарять влагу, карликовые береза и ива в тундре − чтобы не высовываться из под снега и не замерзнуть, листья кувшинки с большими, межклетниками, в которых воздух − чтобы плавать, корни лиственницы растут вширь, а не вглубь − там многолетняя мерзлота. Деревья в лесах, травы в степях, стланик и криволесье в тундре − все это примеры идеального приспособления растений к среде обитания. Различаются по внешнему виду и приспособленности к тем же условиям и животные − летающие, бегающие, лазающие, плавающие.

6. В чём сходство и различие между влажным экваториальным лесом и смешанным лесом?

Сходство: древесная растительность образует несколько ярусов.
Различия: видовой состав, климатические условия, почвы, животный мир.

7. В чём сходство и различие между саваннами и степями?

Саванны − пространства покрыты травяной растительностью с редко разбросанными деревьями и кустарниками. Типичны для субэкваториального климата с резким разделением года на сухой и дождливый сезоны. В отличие от настоящих степей, саванны, кроме трав, содержат также кустарники и деревья, растущие иногда целым лесом, как, например, в Бразилии. Степь в физической географии − равнина, поросшая травянистой растительностью. Характерной особенностью степей, является практически полное отсутствие деревьев (не считая искусственных насаждении и лесополос вдоль водоёмов и путей сообщения).

§53

§53. Культурные ландшафты

Это я знаю

1. Какие основные виды культурных ландшафтов вы знаете?

Сельскохозяйственные ландшафты
Сельскохозяйственные ландшафты − это и оазисы в пустынях, и лесополосы, защищающие поля от засухи, и орошаемые поля в долине Нила, искусственные водоёмы в сельской местности с запасами воды на сухой сезон, и многое другое.
Промышленные ландшафты
Промышленные ландшафты связаны с добычей полезных ископаемых.
Городские ландшафты
Здесь от природного комплекса сохранилось очень мало только основные черты рельефа да кое где почва и остатки растительности. Большая часть территории города застроена,
заасфальтирована; реки часто «одеты» в гранит; даже климат в городе немного другой, чем в окрестностях (например, холодной зимой в городе теплее на несколько
градусов, ведь все дома непрерывно отапливаются).

2. В чём особенности городского ландшафта?

Здесь от природного комплекса сохранилось очень мало только основные черты рельефа да кое где почва и остатки растительности. Большая часть территории города застроена,
заасфальтирована; реки часто «одеты» в гранит; даже климат в городе немного другой, чем в окрестностях (например, холодной зимой в городе теплее на несколько
градусов, ведь все дома непрерывно отапливаются).

3. Приведите примеры положительного и отрицательного влияния человека на ландшафт.

Отрицательное влияние:
Во время строительства городов, дорог, плотин на реках, добыча полезных ископаемых нарушается рельеф. Неправильный возделывание почв приводит к их водной и ветровой эрозии, плоскостного смыва. Распашка степей, лугов, сведение лесов, осушение болот сказываются на видовом составе растительности, а следовательно, и животного мира: природные группировки растений вытесняются культурными (поля, сады, виноградники), обедняется видовой состав животных. Изменения этих компонентов ландшафтов влияют на климат и воды.
Положительное влияние:
Люди создают искусственные водные каналы и оросительные системы, которые помогают поддерживать и увеличивать плодородие почвы. В больших масштабах проводятся и мероприятия, по высадке многообразной растительности. Положительное заключается в мероприятиях, проводимых людьми для улучшения экологии окружающей среды. На многих обширных территориях Земли в разных странах организованы заповедные территории, заказники и парки − места, где все сохраняется в первозданном виде. Это самое разумное влияние человека на природу, положительное. В таких заповедных местах люди способствуют сохранению растительного и животного мира.

Это я могу

4. Используя текст параграфа, составьте схему «Виды культурных ландшафтов».

 

Это мне интересно

5. Начертите план участка культурного ландшафта вашей местности. С помощью условных знаков покажите виды деятельности человека на участке: положительные (например, урны, кормушки для птиц и т.д.) и отрицательные (виды загрязнений, источники шума и т.д.). Придумайте как можно больше вариантов деятельности, способствующей повышению привлекательности этого участка.

 

Конец учебника